3.1游戏与幼儿园课程的关系（课件）《幼儿园游戏与指导》（中国科学技术出版社）.pptxVIP

第3章;目录;一个春日的早晨，几个孩子聚在一起看栋栋带来的奥特曼DVD碟片。晨晨说：“我家里也有奥特曼的片子。”霄霄说：“我家里还有恐龙的片子呢！”孩子们开始讨论起动画片来。何不就动画片开展一个主题活动呢？我们引导孩子们展开了讨论：你看过哪些动画片？你最喜欢哪一部动画片？动画片是从哪里来的？等等。孩子们各抒己见，很快形成了一个中心问题——动画片是怎样做出来的？有什么办法可以知道呢？在短暂的停顿之后，孩子们想出了一个令人意想不到的好办法：到音像店找老板问问动画片是从哪里进货的，不就找到做动画片的地方了吗？;孩子们来到了附近的音像店，兴奋地寻找着自己熟悉的片子，还向老板询问了他们关心的问题。在音像店老板的支持下，我们来到了动画制作公司参观。在这里，孩子们知道了动画制作需要原画部、背景部、场景部、动画部等许多部门的合作，还了解了拓印、上色、描线等具体的制作工序。动画公司的叔叔阿姨还送给他们许多色彩鲜艳的动画稿纸，这可把孩子们乐坏了。回到幼儿园，所有的孩子都兴致勃勃地想自己制作动画片。于是，我们提供了拓印纸、动画稿纸、夹子、铅笔等材料，孩子们有的印动画形象，有的描轮廓图，有的上色，全然沉浸在“开动画公司”的喜悦中。孩子们对《跳跳虎搬家》中的跳跳虎最感兴趣，提出要表演这个动画片，他们需要头饰、跳跳虎的房子、小驴车、背景、家具、礼物等。于是，大家商量用纸盒做砖块搭跳跳虎的家，用材料箱做小驴车，用布做小动物的服装……大家分工合作，一部稚拙可爱的童话剧真的上演了。;问题;分析：;游戏与幼儿园课程的关系;一、幼儿园课程的定义;一、幼儿园课程的定义;一、幼儿园课程的定义;一、幼儿园课程的定义;一、幼儿园课程的定义;一、幼儿园课程的定义;一、幼儿园课程的定义;一、幼儿园课程的定义;一、幼儿园课程的定义;知识本位的课程观：;二、游戏在幼儿园课程中的地位;二、游戏在幼儿园课程中的地位;二、游戏在幼儿园课程中的地位;“人”本位的课程观：;二、游戏在幼儿园课程中的地位;二、游戏在幼儿园课程中的地位;狄佛瑞斯???据对游戏的利用方式及方法，将课程模式分为四种：;VanHoorn等认为：;感谢观看