05 婴幼儿动作教育活动设计与实训（课件）《婴幼儿早期教育活动设计与实训》（首都师范大学出版社）.pptxVIP

精美实用、框架完整的年终总结、工作汇报、新年计划PPT项目五婴幼儿动作教育活动设计与实训

目录CONTENTS1任务一掌握婴幼儿动作学习与发展的基本规律2任务二学会设计与指导婴幼儿粗大动作活动3任务三学会设计与指导婴幼儿精细动作活动

第一节婴幼儿游戏的重要地位学习目标知识目标：1.理解婴幼儿动作学习与发展的特点与意义。2.熟悉婴幼儿各年龄段粗大动作与精细动作发展的特点。3.掌握婴幼儿粗大动作与精细动作教育活动设计的基本流程与内容。能力目标：1.能够灵活运用所学知识自主设计婴幼儿动作指导活动。2.能够完善婴幼儿粗大动作、精细动作活动的实训任务。素养目标：1.认识到婴幼儿动作发展的重要意义，树立科学教育观。2.正确看待婴幼儿动作发展的差异性，树立科学的儿童观。3.热爱早教托育事业，具有培育婴幼儿和养护婴幼儿的责任感。

14个月的安安是一个调皮可爱的小男孩，最喜欢玩的游戏就是拿着小饭勺、小木棒摇摇晃晃地走到家里各个地方敲敲打打。妈妈觉得这是一个不错的促进安安大动作发展和精细动作发展的契机，就任由安安玩耍。可是奶奶却觉得勺子是吃饭用的工具，玩脏了不卫生；小木棒不安全，容易受伤。因为这个安安妈妈和奶奶产生了分歧。讨论与分析：案例中你更赞同谁的做法呢？婴幼儿动作发展有哪些特点？你还有哪些促进安安动作发展的方法？项目导学：

任务一掌握婴幼儿动作学习与发展的基本规律一、婴幼儿动作教育活动的相关概念二、婴幼儿动作学习与发展的一般特点三、婴幼儿动作学习与发展的意义

一、婴幼儿动作学习与发展的相关概念动作发展主要指婴幼儿身体体能的发展。粗大动作发展（指涉及身体躯干和四肢大肌肉群的大幅度动作的发展。包括：抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳跃等。）精细动作发展（指手和手指等部位的小肌肉与小肌肉群的运动。包括：抓、握、撕、摇、击打等。）

一、婴幼儿动作学习与发展的相关概念婴幼儿动作教育活动是指老师根据婴幼儿发展特点，有目的、有计划、有组织地指导家长或直接对婴幼儿进行身体动作发展方面的教育，以促进婴幼儿身体体能各方面的发展。

（一）从上至下发展（二）由近及远发展（三）由粗到细（由大到小）发展（四）由无到有发展二、婴幼儿动作学习与发展的一般特点

三、婴幼儿动作学习与发展的意义（一）有助于婴幼儿身体素质的提高（二）有助于婴幼儿获取更多信息（三）有助于促进婴幼儿多种感觉统合（四）有助于促进婴幼儿对“自我”的认识（五）给婴幼儿带来愉悦的情绪体验（六）有助于促进婴幼儿心理发展

任务二学会设计与指导婴幼儿粗大动作活动一、婴幼儿粗大动作发展的特点二、婴幼儿粗大动作活动设计与指导三、婴幼儿粗大动作活动实训

一、婴幼儿粗大动作发展的特点（一）0-6个月婴幼儿粗大动作发展特点0-6个月婴儿粗大动作主要是头部控制和躯干控制的粗大动作。1-3月龄：头部控制为主的阶段4-6月龄：躯干控制初级阶段

一、婴幼儿粗大动作发展的特点（二）7-12个月婴幼儿粗大动作发展特点7-9月龄：躯干、四肢协同阶段10-12月龄：开始站立、扶走

一、婴幼儿粗大动作发展的特点小贴士：“爬行”的意义爬行，在孩子成长过程中是不可缺少的，有的父母常常不愿意让孩子学爬或忽略了让孩子学爬的过程，这是因为他不了解爬行对孩子身心发育的好处。首先，爬行时婴儿必须头颈抬起，胸腹离地，用四肢支撑身体的重量，这就使手、脚及胸腹背及四肢的肌肉得到锻炼，逐渐发达起来，为以后站立和行走打下基础；其次，婴儿学会爬行之后，扩大了视野和接触范围，通过视觉、听觉和触觉等感官刺激大脑，促进各方面的协调，对大脑的发育、智力开发有非常重要的意义；通过爬行运动还能提高婴儿的新陈代谢水平，有助于身体的生长发育。爬行对婴儿来说可谓是一项剧烈的运动，能量消耗较大，这种活动比坐着消耗能量多1倍。由于身体能量消耗增多，婴儿就吃得多，睡觉实，身体也长得快。有关研究表明，未经历爬行的孩子当中感觉统合失常者占30%。

一、婴幼儿粗大动作发展的特点（三）13-18个月婴幼儿粗大动作发展特点从婴幼儿进入13个月之后，就开始进入一个快速生长期，大部分婴幼儿开始尝试行走。13-14月龄：可独立行走，但有一些摇摆（蹒跚），常张开双手以保持平衡。可从坐位站起，用两手推撑两侧地面使身体重心移至脚部，从而站起来。15-16月龄：独立行走时较稳，行走自如无左右摇摆；在成人一只手的牵引下，能上楼梯数阶。17-18月龄：能较快地行走，幼儿能用比上面快一倍的速度走；能过肩扔球，但方向性还不是很好。

一、婴幼儿粗大动作发展的特点（四）19-24个月婴幼儿粗大动作发展特点19个月之后，婴幼儿肌肉骨骼各方面发育的更加完善，这就使得婴幼儿身体更加强健，身体动作更加娴熟。19-20月龄：在成人指令下能向前跑数米以上；自