07 婴幼儿语言教育活动设计与实训（课件）《婴幼儿早期教育活动设计与实训》（首都师范大学出版社）.pptxVIP

精美实用、框架完整的年终总结、工作汇报、新年计划PPT项目七婴幼儿语言教育活动设计与实训

目录CONTENTS1任务一掌握婴幼儿语言学习与发展的基本规律2任务二学会设计与指导婴幼儿听话活动3任务三学会设计与指导婴幼儿说话活动4任务四学会设计与指导婴幼儿早期阅读活动

第一节婴幼儿游戏的重要地位学习目标知识目标：1.了解语言、婴幼儿语言发展及婴幼儿语言教育活动的概念。2.掌握婴幼儿语言学习与发展的一般特点和重要意义。3.掌握不同月龄段婴幼儿听话能力、说话能力、早期阅读能力的发展特点和目标。能力目标：1.能够根据不同月龄段婴幼儿语言能力发展特点，设计相适宜的婴幼儿语言教育活动。2.能够完成婴幼儿听话能力、说话能力、早期阅读能力发展活动的实训任务。3.能够根据婴幼儿各月龄段听话能力、说话能力、早期阅读能力发展活动考核评价标准完成评价。素养目标：1.能正确认识婴幼儿语言学习与发展的基本规律，树立科学的儿童观和教学观。2.提升语言素养和文学修养，传播科学育儿观念，加强家园合作沟通交流。3.形成精益求精的职业态度，提升作为早教教师的综合育人素养。

佑佑是一个快2岁的小朋友，特别喜欢给家里人讲故事，稀里哗啦地说，不停的说话，但是发音不清楚。佑佑经常把“吃饭”说成“吃换”、“睡觉”说成“碎觉”，妈妈就开始模仿他的发音，并笑话他。当他说错话的时候，爸爸经常当着别人的面批评他，说他说错了，发音不对，佑佑因此哭了好几次。讨论与分析：国家卫健委印发《3岁以下婴幼儿健康养育照护指南（试行）》中指出，为提升儿童健康水平，促进儿童早期发展，要注重亲子陪伴和交流玩耍，指导家庭养育人掌握科学育儿理念和知识，提高婴幼儿健康养育照护能力和水平。案例中，佑佑的妈妈在佑佑发音不清楚时，开玩笑模仿他的发音并笑话他，在佑佑说错话时，他爸爸会当别人面批评他，并未合理引导，进行正确的语言教育。违背了婴幼儿语言发展规律和特点，并未合理的进行亲子交流，家庭教育。项目导学：

任务一掌握婴幼儿语言学习与发展的基本规律一、婴幼儿语言教育活动的相关概念二、婴幼儿语言学习与发展的一般特点三、婴幼儿语言学习与发展的意义

一、婴幼儿语言学习与发展的相关概念语言发展即语言的获得，主要指人类个体出生后的一定时期内掌握本族语的过程。广义的语言发展除了口头语言发展还包括书面语的掌握。婴幼儿语言学习与发展是指婴幼儿借助语言传递信息、加深理解、表达自我、影响他人的能力的获得，具体表现为：婴幼儿听话、说话、早期阅读能力的获得，即口语中的听话和说话能力的获得以及书面语中的早期阅读能力的获得。

一、婴幼儿语言学习与发展的相关概念婴幼儿语言教育活动是指在婴幼儿的生活学习环境中，成人与婴幼儿进行的语言交流、语言游戏或专门的语言训练等活动。专门的婴幼儿语言教育活动主要包括听话活动、说话活动和早期阅读活动等方面。

（一）言语感知发展方面（二）语言发音发展方面（三）语言交际发展方面（四）词汇词义发展方面（五）语法句型发展方面二、婴幼儿语言学习与发展的一般特点

三、婴幼儿语言学习与发展的意义（一）促进婴幼儿感知觉的发展（二）促进婴幼儿大脑的发育和成熟（三）促进婴幼儿良好个性的发展（四）促进婴幼儿口语交际及社会交往能力的发展（五）促进婴幼儿好奇心和兴趣的发展（六）促进婴幼儿良好情感和高尚品德的发展（七）促进婴幼儿认知及智能的发展

任务二学会设计与指导婴幼儿听话活动一、婴幼儿听话能力发展的特点二、婴幼儿听话活动设计与指导三、婴幼儿听话活动实训

一、婴幼儿听话能力发展的特点（一）0-3个月婴幼儿听话能力发展特点1月龄：会在睡眠中因突然发出的响声出现惊跳反射，上下肢抖动。2月龄：能分辨两音间的差异及节奏，会发出几个可辨认但无意义的声音,而这些都是语言发展所必需的基本能力。2个月的婴儿能对男人和女人的声音、熟悉或不熟悉的声音进行区别，对家长的逗引、说话、微笑、做鬼脸等，做出应答式的回答和不同的反应。3月龄：有一定的辨音水平，开始出现区别不同声音的能力和情绪反应。

一、婴幼儿听话能力发展的特点（二）4-9个月婴幼儿听话能力发展特点4月龄：开始寻找声源，出现听觉注意。对声音刺激能做出适当的反应。（如：有人跟他说话后能停止哭泣，能持续注意并准确寻找声源。）6月龄：已经能够感知熟悉的声音，感知习惯的语声并作出应答。（如：知道自己的名字，当大人叫自己名字听见后，会转向呼叫人友好的微笑，表示应答。）7月龄：开始注意说话者的口型，有了言语听觉。婴儿能对成人语言中的不同语气内容做出相应的反应。（如：会被愤怒的语言惊吓,对亲切的语言微笑；能理解成人用语调、语气说出“不”或“别碰他”等要求,并能做出正确反