4幼儿语言教育的方法和途径（课件）《幼儿语言与活动指导》（中国科学技术出版社）.pptxVIP

幼儿语言教育与活动指导

第四章

幼儿语言教育的方法和途径

第一节幼儿语言教育的方法

幼儿语言教育方法有哪些?

一、示范模仿法

二、视、听、讲、做结合法

三、游戏法

四、表演法

五、练习法

一、示范模仿法

示范模仿法是指教师通过自身规范化的语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。教师的示范是学前儿童进行语言模仿的基础。

运用示范模仿法应注意哪些问题?

示范语言一定要规范到位

要把握好示范的时机和力度

善于运用激励方法，引导幼儿大胆模仿。

示范模仿法不要限制了学前儿童的思维。

二、视听讲做结合法

“视听讲做结合法”在具体运用时应注意的问题：

1.辅助材料来源于幼儿生活。

2.留有一定的时间和空间。

3.教师的提问具有开放性。

总之，运用视、听、讲、做结合法让幼儿学习语言，可使幼儿运用多种感官参与学习，在促进语言发展的同时，也获得了认知发展。

三、游戏法

游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。

运用游戏法开展语言教学时，要做到：

1、明确目标，制定规则

2、创设情景，激发兴趣

四、表演法

表演法是指在教师的指导下，学前儿童扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法。

运用表演法开展语言教学时，要做到：

1、理解作品，掌握作品

2、体验角色，学习对话

五、练习法

练习法是指有意识地让幼儿多次使用同一个言语因素（如语音、词汇、句子等），或训练幼儿某方面言语技能技巧的一种方法。

在使用练习法时应注意：

1、明确目标，提高要求

2、形式多样，激发兴趣

第二节幼儿语言教育途径

幼儿语言教育的途径

专门性语言教育活动

渗透的语言教育活动

日常生活和游戏中

的语言交往

他领域教育活动中的

随机语言教育

日常交往

常规主题活动

区域活动

数学教育活动

美术教育活动

科学教育活动

音乐教育活动

体育教育活动

谈话活动

讲述活动

听说游戏

文学活动

早期阅读活动

一、专门性语言教育

（一）什么是专门性语言教育?

专门性语言教育是指遵循语言教育规律来组织的学习活动，侧重提供幼儿以语言为对象的学习机会，是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，是落实语言教育任务的具体手段，是教幼儿学习语言知识，教幼儿学习语言形式，教幼儿学习语言运用技能的过程。

（二）专门性语言教育的特点

1.语言教育活动是有目的的语言学习过程

2.语言教育活动是有计划的语言学习过程。

3.语言教育活动是有组织的语言学习过程。

二、渗透性语言教育

（一）、日常生活和游戏中的语言交往

日常交往

常规主题活动

如，天气预报员、周末趣闻、小小广播站

区角活动

如，图书角、语言角、活动区等

（二）、其他领域教育活动中的随机语言教育

如何在日常生活和游戏中渗透语言教育？

1、在日常交往中指导儿童学习语言。成人可以通过日常交往了解儿童语言发展的现状，在交往中为孩子提供语言示范，丰富幼儿的词汇，还可以在帮助幼儿建立生活常规的过程中，提高幼儿理解并按语言指令行动的能力。

2.通过常规主题活动发展幼儿的语言。

3.通过区角活动发展幼儿的交往语言。语言角的主要作用是让幼儿练习口语表达。

其他领域教育活动与语言教育的关系

1.各种教育活动为儿童提供了语言活动的素材；

2.其他领域教育活动为儿童言语表达和言语交往提供了条件；

3.其他领域教育活动中的各种符号学习可以帮助儿童理解语言的符号特性；

其他领域教育活动中的随机语言教育必须注意的问题：

1.通过计划－操作－回忆的活动程序为儿童提供交流的机会

2.要避免语言教育的喧宾夺主，影响其他领域教育目标的实现