08 婴幼儿社会教育活动设计与实训（课件）《婴幼儿早期教育活动设计与实训》（首都师范大学出版社）.pptxVIP

精美实用、框架完整的年终总结、工作汇报、新年计划PPT项目五婴幼儿社会教育活动设计与实训

目录CONTENTS1任务一掌握婴幼儿社会学习与发展的基本规律2任务二学会设计与指导婴幼儿自我意识活动3任务三学会设计与指导婴幼儿交往行为活动4任务四学会设计与指导婴幼儿情绪情感活动

第一节婴幼儿游戏的重要地位学习目标知识目标：1.了解社会性及婴幼儿社会性发展的基本概念。2.理解婴幼儿社会性学习与发展一般特点和重要意义。3.掌握不同月龄段婴幼儿自我意识发展、人际交往发展和情绪情感发展的基本特点。能力目标：1.根据婴幼儿各月龄段社会性学习与发展的水平设计相适宜的婴幼儿早教活动。2.能够完成婴幼儿自我意识发展、人际交往发展和情绪情感发展活动的实训任务。3.能够根据婴幼儿各月龄段自我意识发展、人际交往发展和情绪情感发展活动考核评价标准完成评价。素养目标：1.正确认识婴幼儿社会性学习与发展规律，树立科学的儿童观和教学观。2.体会婴幼儿社会性发展的重要意义，主动传播科学育儿观念。3.热爱早教托育事业，形成精益求精的职业态度，提升综合育人素养。

六点半，在家中，18个月大的嘟嘟起床了，妈妈给嘟嘟穿衣服，妈妈说小手，嘟嘟伸小手，妈妈说小脚，嘟嘟伸小脚。上午九点，在小区绿地上，嘟嘟遇到比他大的文文。文文做什么，嘟嘟就做什么，不过文文碰了一下嘟嘟的车车，嘟嘟就不乐意了，去推文文，妈妈把嘟嘟抱开，还指责了嘟嘟，嘟嘟不高兴了地哭了。下午三点，嘟嘟到亲子园上课，妈妈离开教室，嘟嘟不开心，不过一会儿就被老师的铃铛声吸引了，和小朋友一起听老师的歌声。讨论与分析：对于嘟嘟的早期发展如何给予有针对性的回应性照护？嘟嘟的生活片段背后如何体现一个宝宝的社会性发展，你认为婴幼儿社会性发展的内容包括哪些？项目导学：

任务一掌握婴幼儿社会性学习与发展的基本规律一、婴幼儿社会教育活动的相关概念二、婴幼儿社会性学习与发展的一般特点三、婴幼儿社会性学习与发展的意义

一、婴幼儿社会教育活动的相关概念婴幼儿社会性发展是指0-3岁婴幼儿在自我意识、人际交往、情绪表达与控制、社会行为，以及社会性适应等方面的变化，通过社会性发展，婴幼儿开始初步掌握社会规范，形成初步的自理能力，并且开始社会角色的学习。

一、婴幼儿社会教育活动的相关概念婴幼儿社会教育活动是指老师根据婴幼儿发展特点，有目的、有计划、有组织地指导家长或直接对婴幼儿进行社会性发展方面的教育，以促进婴幼儿社会性各方面的发展。

（一）快速且不平衡（二）可塑性强（三）从简单到复杂（四）在不断的实践与体验中获得二、婴幼儿社会性学习与发展的一般特点

三、婴幼儿社会性学习与发展的意义（一）促进婴幼儿人格的全面发展（二）影响婴幼儿的身心健康（三）促进家庭与社会的和谐稳定

任务二学会设计与指导婴幼儿自我意识活动一、婴幼儿自我意识发展的特点二、婴幼儿自我意识活动设计与指导三、婴幼儿自我意识活动实训

一、婴幼儿自我意识发展的特点（一）0-6个月婴幼儿自我意识发展特点0-6个月婴儿没有自我意识，甚至不能意识到自己同外界事物的区别。1-3月龄：还没有形成物我分离4-6月龄：还不能感知到自己身体的各个部位

一、婴幼儿自我意识发展的特点（二）7-12个月婴幼儿自我意识发展特点开始具备初步的自我识别能力知道手脚是自己的一部分。开始意识到自己是动作的主体，把自己的动作同动作的对象区别开，逐渐区分、意识到自己的动作和玩具之间的关系。喜欢扔东西

一、婴幼儿自我意识发展的特点小贴士：小孩子为什么喜欢扔东西？孩子在4-7个月的时候，会开始理解一个重要的概念——因果关系。他发现将家里某个东西在桌面上敲打或者丢到地板上，可以引发身边观众的一连串反应，包括有趣的表情、哀叫、呻吟和其他导致物体重新出现或消失的反应。故意扔东西，是孩子学习因果关系以及表达自身影响周围环境能力的重要方式。

一、婴幼儿自我意识发展的特点（三）13-18个月婴幼儿粗大动作发展特点知道了自己的名字，并且能?自己的名字称呼自己，了解自己的形象。主体我得以明确发展，开始把自己作为客体我来认知，可利用外表特征认识自己，开始认识自己的身体，指认出自己身体的各部位，意识到自己身体的感觉。

一、婴幼儿自我意识发展的特点（四）19-24个月婴幼儿自我意识发展特点19-24个月婴幼儿具有明确的客体我的认知，能从照片和镜中认出自己，使用代词“我”来称呼自己。此阶段的婴幼儿能够逐步感受到别人的痛苦和不适，并能表示出同情的神态，这也为他们今后的人际交往奠定了基础。自我情感体验如羞愧、自豪、沮丧、愤怒等逐渐丰富。

一、婴幼儿自我意识发展的特点（四）25-36个月婴幼儿自我意识发展特点这一年龄段的婴幼儿开始掌握了代名词，如“你”、“我”。开始反复说“不”，有了自主意