雨后第二课时教学设计与学习目标提炼.pdfVIP

学习5雨后第二

内容

学习1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受诗歌的节奏韵律

目标2、结合自己的生验，感受童年生活的快乐。

重点理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却出兴奋和骄

难点傲”的心理,体会小渴望摔跤的内心世界。

学习

学生活动导学练习设计

过程

一、1、昨天我们初步学了《雨

后》，有谁还记得小诗的第

复习

一节吗？

导入指名背诵第一节。将第一节和整篇课文

2、板书课题有机地联系起来，更有

利于学生对课文的理

二、（一）、学习课文2~4小解。

自主节：

1、在这群赤脚的孩子中，

学习

有一对兄妹，他们呀可有

意思啦！咱们先来看看小

哥哥是怎么玩水的，好

吗？

1（）相机出示小哥哥的贴

图，贴在黑板上。圈圈画画的方法有利

2（）找快乐：于学生惯的培

自读2、3小节，想想你

从哪里读出了小哥哥的快养

乐？

生自由读，可圈圈画画，

师巡视。

三．

交流感悟，相机出示抓住关键的体会

合作A、小哥哥使劲地踩着水，哥哥玩水的快乐。

学习。把水花溅起多高。

指导读出“使劲”、“溅”。

板书：踩

B、他喊：“妹，，滑！”

自己就滑了一跤！

指导朗读小哥哥的话：

指名读，指导声音要喊出由这个问题学生

来。齐读。（生拖长音大声体会小哥哥的内心。

喊小哥哥的话）“妹—

—，——，滑

——！”

板书：喊、滑

C、而他通红欢喜的脸上，

却出兴奋和骄傲！通过演一演来体会小

联系上文，体会小哥哥兴的内心活动。

奋什么，骄傲什么？（因

为前面说他摔跤了）

指名读第三节：

他拍拍水淋淋的泥裤子，

嘴里说“糟糕——，糟糕

——！”

而他通红欢喜的脸上，却

出兴奋和骄傲！

读到这里，你产生什么疑

问了吗？

（为什么明明摔跤了，脸

上却发射出兴奋和骄

傲？）

体会小哥哥的心情，虽嘴

上说糟糕，心里却因为觉

得摔跤好玩而快乐。

自读第三小节，练习体会、

读出快乐。

（4）感受快乐。

四、

如果你就是那位小哥哥，

交流

你读得一定更好！