小班户外区域活动观察记录表（实操版）.docxVIP

小班户外区域活动观察记录表

一、基础信息栏（简洁必填）

观察项目

填写内容

示例

观察日期

年月日

2025年11月25日

观察时段

上午/下午+具体时间（建议≤30分钟）

上午10:00-10:25（户外游戏时间）

观察对象

幼儿姓名/小组（标注人数，每组≤4人）

陈诺、林小夏、周子轩（3人小组）

户外区域

具体活动区域（如沙水区、攀爬区、骑行区）

沙水区

活动材料

幼儿使用的材料（标注数量，避免复杂）

小铲子（3把）、塑料桶（2个）、卡通模具（4个）

二、幼儿活动表现观察（聚焦基础能力）

（一）动作发展表现（小班核心观察点）

动作类型

具体表现

幼儿实际情况（打“√”+简单描述）

大动作

1.能平稳走/跑，不碰撞他人2.会简单蹲、弯腰动作3.能尝试攀爬/骑行（如爬低矮滑梯）

□1□2□3示例：______（如“林小夏能平稳蹲在沙池边，用铲子铲沙不撒出”）

精细动作

1.能抓握工具（如铲子、画笔）2.会用模具压出简单造型3.能将材料装入容器（如沙装桶）

□1□2□3示例：______（如“陈诺能用小铲子把沙装进桶，偶尔会洒，需重新装”）

（二）社会互动表现（简化评价层级）

互动行为

具体表现

幼儿实际情况（打“√”+简单描述）

同伴互动

1.独自玩耍，不关注他人2.靠近同伴，观察他人游戏3.能与同伴交换材料（如换模具）

□1□2□3示例：______（如“周子轩会看陈诺玩模具，主动递自己的小桶给她”）

规则意识

1.知道不抢他人材料2.会等待轮流使用工具3.能听从教师简单指令（如“整理材料”）

□1□2□3示例：______（如“3人都不抢铲子，陈诺用完主动递给周子轩”）

（三）情绪与适应表现（小班重点关注）

情绪状态

具体表现

幼儿实际情况（打“√”+简单描述）

活动兴趣

1.愿意参与活动，不哭闹2.能专注玩1种材料≥5分钟3.会主动尝试新玩法（如用桶扣沙堆）

□1□2□3示例：______（如“林小夏玩沙20分钟不离开，还尝试用桶扣出‘小蛋糕’”）

情绪调节

1.遇到小挫折（如材料掉了）不哭闹2.能接受教师安慰/帮助3.会自己捡起掉落的材料

□1□2□3示例：______（如“周子轩的铲子掉了，自己弯腰捡起，没哭”）

三、教师支持与安全记录（突出实操性）

支持类型

具体做法

效果反馈（简单记录）

安全保障

1.检查场地（如沙池无尖锐物）2.提醒幼儿不把材料放嘴里3.帮助穿/脱外套（如出汗时）

______（如“提醒陈诺不把沙子放嘴里，她立刻停下”）

行为引导

1.示范简单玩法（如“这样铲沙更快”）2.鼓励幼儿分享（如“和同伴换模具玩呀”）3.安抚情绪（如“材料掉了没关系，捡起来就好”）

______（如“示范用模具压沙，周子轩跟着学，成功做出造型”）

四、活动总结与后续支持（简化措施）

（一）本次活动亮点（1-2条，简洁）

________________________________（如“3名幼儿都能遵守‘不抢材料’的规则，互动友好”）

________________________________（如“精细动作发展较好，多数幼儿能熟练用铲子装沙”）

（二）需关注的问题（聚焦1个重点）

问题：（如“陈诺玩沙时偶尔会把沙撒到同伴身上，没意识到影响他人”）

原因：（如“小班幼儿空间感知弱，还没学会控制动作幅度”）

（三）后续小措施（具体可落地）

下次活动：____________________（如“玩前用儿歌提醒‘轻轻铲，不撒沙，不碰小伙伴’”）

个别引导：____________________（如“陈诺撒沙时，轻声提醒她‘慢慢倒，看清楚小伙伴的位置’”）

家园配合：____________________（如“建议家长在家玩玩具时，教孩子‘轻拿轻放，不打扰别人’”）

五、填写小贴士

描述尽量简短，用“动词+结果”形式（如“会铲沙”“不抢材料”），避免复杂句子；

安全与情绪是重点，发现幼儿哭闹、碰撞等情况，优先记录并备注处理方式；

每次观察聚焦1-2个核心能力（如本次看精细动作，下次看规则意识），减轻记录压力。