Unit 6冒险教学设计第四、第五部分教学过程优化.pdfVIP

Unit6Adventures教学设计Part4，Part5

（一）知识与技能

能听懂、理解诗歌的相关内容，并根据自己的实际情况写一首新的诗歌。

（二）过程与方法

以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

【教学过程】

Step1Warmingup

一段关于的英文儿歌，引起学生对英文表达法的。

Step2Revision

根据情境的，复习上一学习的单词和句型。

Step3Look,write,andread.

1.学生打开到第47页，仔细阅读4a题目，弄清题意。

2.数遍，学生完成Sam的诗歌，然后核对，并渗透技巧

的指导，如学生可先写出的序号或连线，然后补全句子等。

3.再次，学生逐句跟读，老师借助学生理解Butthere’sone

thingI’mafraidof:tomatosoupforlunch.的含义。

4.学生采用多种形式朗读Sam的诗歌，如全班读、分组读等。

5.老师示范根据4a内容描述自己害怕和不害怕的事物，然后要求学生完成4b

的练习，老师巡视指导。

6.小组活动，学生在组内大声地朗读自己的诗歌，老师选取数名学生展示，并

适时的给予评价。

Step4Look,listen,andtalk.

1.老师学生谈论自己害怕和不害怕的事物，复习相关句型。

2.学生打开到第47页，仔细观察五副图，在老师的下尝试描述内

容，老师适时教授地点名称：thesea/themoon/thedesert/themountain/the

jungle。

3.老师提问：Areyouafraidofgoingtothe...？学生回答并说说自己的理由。

4.小组活动，学生互相谈论自己害怕和不害怕去的地方并说明理由，老师选取

Unit6教学设计第四部分、第五

部分

（一）知识与技能

能够听懂、理解诗歌的相关内容，并根据自己的实际情况写一首新的诗歌。

(二)过程与方法

以小组合作与情境教学为主导，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

【教学过程】

步骤1热身

一段关于的英文儿歌，引起学生对英文表达法的。

步骤2修改

根据，复习上一学习的单词和句型。

步骤3看、写、读。

1.学生打开到第47页，仔细阅读4a，弄清题目意。2.数遍，

学生完成Sam的诗歌，然后核对，并渗透技巧的指导，如学生

可先写出的序号或连线，然后补全句子等。3.再次，逐句给学生

句子跟读，老师借助学生理解。但有一件事我害怕：番茄汤4.学生采

取多种形式朗读老师的诗歌，如全班读、分组读等。5.根据4a内容描述

自己害怕和不害怕的事物进行示范，要求学生完成4b的练习，巡视指导。6.

小组活动，学生在组内清楚地朗读自己的诗歌，进行数名学生展示，并适

时给予评价。

步骤4看、听、说。

1.老师学生讨论自己害怕和不害怕的事物，复习相关句型。2.学生打

开到第47页，仔细观察五副图，在老师的下尝试描述内容，适

合老师时教授地点名称：大海/月亮/沙漠/山/丛林。3.老师提问：你害怕去...

吗？学生回答并说出自己的理由。4.小组活动，学生们正在谈论自己害怕

和不害怕去的地方并说明理由，老师很棒

数名学生展示，并适时的给予指导和评价。

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