小学语文古诗文背诵与默写训练册.docxVIP

小学语文古诗文背诵与默写：方法指津与乐趣探寻

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，是小学语文学习中不可或缺的重要组成部分。背诵与默写古诗文，不仅能帮助小学生积累语言素材、提升文学素养，更能让他们在潜移默化中感受汉字的韵律美和意境美，培养对传统文化的热爱。然而，面对这些年代久远、语言凝练的篇章，如何引导孩子高效背诵、准确默写，是许多家长和老师共同关心的问题。本文旨在结合小学生的认知特点，提供一些实用的方法与建议，以期让古诗文学习变得轻松而有趣。

一、理解为先：筑牢背诵的基石

死记硬背或许能短期见效，但往往“来得快，去得也快”，且容易让孩子感到枯燥乏味。真正有效的背诵，应始于理解。

（一）疏通文意，把握脉络

在开始背诵之前，首先要帮助孩子理解古诗文的基本意思。可以借助注释、工具书，或者通过生动的讲解，让孩子明白每一个字词的含义，每一句话的意思，以及整首诗或整篇文的大致内容和主旨情感。比如学习孟浩然的《春晓》，要让孩子知道“春眠不觉晓”是说春天睡得香甜，不知不觉天就亮了；“处处闻啼鸟”是说到处都能听到鸟儿清脆的叫声。理解了这些，孩子才能真正走进诗歌的意境，背诵时也才能更有画面感和情感共鸣。对于篇幅稍长的古文，如《论语》选段，则要梳理清楚句子之间的逻辑关系，把握其内在脉络。

（二）感知意境，体悟情感

古诗文往往具有很强的画面感和情感张力。引导孩子展开想象的翅膀，将文字转化为鲜活的画面，感受诗人或作者所表达的喜怒哀乐，能极大地提升背诵的兴趣和效果。例如，读到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，可以让孩子想象黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，白鹭排成一行飞向蔚蓝天空的景象，感受那份生机勃勃与开阔明朗。当孩子能与古诗文产生情感上的连接时，背诵就不再是机械的重复，而是一种情感的体验与表达。

二、科学背诵：让记忆更高效持久

在理解的基础上，运用科学的背诵方法，能起到事半功倍的效果。

（一）朗读先行，读出韵味

“书读百遍，其义自见”，朗读是背诵的基础。要引导孩子大声朗读，读准字音，读清句读，读出节奏和韵味。古诗词尤其讲究平仄和押韵，通过反复朗读，孩子能自然地感知到其中的韵律美，从而加深记忆。可以让孩子模仿老师或录音的范读，注意停顿、语速和语气的变化。例如，读《静夜思》时，语气应略带思乡的轻柔与绵长；读《望庐山瀑布》时，则应读出瀑布的雄伟气势。

（二）化整为零，循序渐进

面对一首较长的古诗或一段古文，孩子可能会产生畏难情绪。这时，“化整为零”的方法就非常有效。可以将作品分解成若干个小段落或句子，逐段逐句地攻克，最后再整合起来。比如背诵《弟子规》中的一段，可以先一句一句地背，再两句两句地合，最后连成一段。这种“积少成多”的方式，能降低背诵难度，增强孩子的成就感，让他们在不断的小成功中积累信心。

（三）联想记忆，构建联结

联想是记忆的好朋友。可以引导孩子将诗文中的内容与自己的生活经验、已知事物联系起来，构建记忆的联结。比如背诵“小娃撑小艇，偷采白莲回”，可以让孩子联想自己玩水、采摘东西的经历，从而记住诗句的情景。也可以利用诗句间的逻辑关系进行联想，如“因为‘春眠不觉晓’，所以‘处处闻啼鸟’，又因为‘夜来风雨声’，所以‘花落知多少’”，通过因果关系帮助记忆。

（四）多样复现，及时巩固

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘是有规律的，及时复习至关重要。背诵之后，要安排多样的复现机会，如：课间抽查、睡前回忆、小组互背、情境运用等。可以鼓励孩子在生活中适时“秀”一下自己会背的古诗文，比如看到月亮时吟诵“举头望明月”，看到荷花时想起“映日荷花别样红”。通过多次、多角度的复现，才能将短时记忆转化为长时记忆。

三、精准默写：从“会背”到“写对”的跨越

背诵是默写的前提，但能背诵并不意味着就能准确默写。默写是对记忆准确性的检验，也是巩固记忆、提升书写能力的重要环节。

（一）仔细对照，规范书写

在默写前，最好能先认真朗读几遍，然后再动笔。默写时，要做到“眼到、手到、心到”，一笔一划，认真书写，注意字的间架结构和笔顺。默写完后，务必与原文仔细对照，逐字逐句检查，及时发现并纠正错别字、漏字、添字等问题。对于易错字、难写字，要重点关注，反复练习。比如“疑是银河落九天”的“疑”和“银”，“春风又绿江南岸”的“绿”，都是容易出错的地方。

（二）理解字义，减少失误

很多默写错误源于对字词含义的不理解。例如，将“淡妆浓抹总相宜”写成“淡装浓抹总相宜”，就是因为不理解“妆”是“化妆”的意思，而非“服装”的“装”。因此，在背诵时理解字义，能有效减少默写中的错别字。可以专门整理易错字词，分析错误原因，加深理解和记忆。

（三）注重细节，培养习惯

默写不仅要写对字，还要注意标点符号、句读等细节。在平时练习中，就要严格要求，培养孩子严谨细致的学习习惯。可以准备专门的默写本，保持卷面整洁。对