23.月迹 课件 统编版语文五年级上册.pptVIP

***23月迹1.认识“嫦、娥”等5个生字，读准多音字“闷、悄、累、骨”。2.默读课文，了解文章的主要内容，说说月亮的足迹都出现在哪里。（重点）3.把握寻月过程中孩子们的心理及其发展变化的轨迹。（重点）4.找出文中描写得有趣的片段，体会作者细腻的感受和动人的描写。（难点）学习目标贾平凹（wā）（1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。有小说集《商州散记》、《天狗》；长篇小说《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》《爱的踪迹》等???1、本文主要讲了什么？本文按照事情发展的顺序，记叙了“我们”几个孩子在中秋夜从中堂到院子，再到河边寻找月亮的过程。第一部分（1～2）：写“我们”在中堂里赏月，描绘了中秋夜孩子们由盼月到看到月亮款款地悄没声儿地溜进屋中，最后看到月亮爬到镜中并消失的过程。第二部分（3～20）：写“我们”院中寻月，描写了院中的月光以及月光下的夜色，借奶奶的话，把院中的桂树和月中的桂树联系在一起，写出了孩子有趣的感觉和想象。第三部分（21～24）：写“我们”河边寻月，“我”发现上湾、下湾、水里、天上、弟弟妹妹的眼睛里都有月亮，感悟到月亮是属于我们每个人的。概括段落月亮的足迹都出现在哪里？出现在中堂、院子、河边。中堂院子河边满圆圆亏消失高兴—失望玉玉的、银银的吃惊—越发觉得奇了—来了兴趣水里、填上、弟弟妹妹的眼睛里都有月亮赞叹寻月所见在寻月的过程中，孩子们看到了什么？产生了什么样的丰富想象？有着怎样的心理变化呢？想象长了腿“我们”在月里只要你愿意，它就有了心理用自己喜欢的方式读课文，思考下面问题：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？镜中月：“款款地”“溜进来”让人感觉月亮就像一位顽皮的少女，蹑手蹑脚地溜了进来。“爬”表明月亮是一点点升起的，就像是月亮长了腿自己一步一步爬上来的一样。写出了在孩子眼里，月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。这一自然段中有序的动态描写，不但描述了堂中月迹，而且表现了月亮的顽皮可爱。2、自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？院中月：“玉玉的”“银银的”形容月光非常贴切，月光如玉般清透，如银般光亮，既有形象，又有色彩；“粗粗的”写桂树的壮，“疏疏的”写枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶的缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美。“袅袅”形容烟气缭绕上升，此处化无形为有形，让人仿佛看到了气息在空气中弥漫、缭绕的踪迹；“淡淡的”写出了气息的似有似无；“痒痒的”从触觉的角度写出了气息的轻柔。作者通过独特的联想和想象，巧妙地将视觉形象变成了视觉、触觉兼有的意象，使遥不可及的月形、月影变得可见可触，给人身临其境之感。五、再读，探月之喻思考并交流到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？月亮代表着美好的事物，它是属于我们每个人的。柔美的月光洒向大地，将大地上的万物变得更加美好，所以月亮代表着美好的希望。举头望明月，低头思故乡。——李白露从今夜白，月是故乡明。——杜甫游子眼中的月：***