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2025年教师招聘考试练习题卷附答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）

1.某教师在讲解“光合作用”时，先展示不同光照强度下植物叶片颜色变化的对比实验视频，再引导学生推导光合作用的公式。这一教学行为主要体现了（）

A.直观性教学原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.因材施教原则

2.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应聚焦核心素养，体现（）

A.知识本位B.学科本位C.学生发展为本D.教师主导为本

3.学生在学习“平行四边形面积”时，通过割补法将平行四边形转化为长方形，进而推导出面积公式。这一学习过程主要运用了（）

A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.直觉思维D.创造性思维

4.某教师发现班级中部分学生因家庭变故出现情绪低落、学习动力不足的情况，便组织“我的成长故事”分享会，鼓励学生互相支持。该教师的做法主要体现了（）

A.心理辅导的发展性原则B.心理辅导的预防性原则C.心理辅导的矫正性原则D.心理辅导的全体性原则

5.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。

A.不低于或高于B.等于C.低于D.视地区情况而定

6.学生在学习“勾股定理”时，通过测量不同直角三角形的三边长度，发现“两直角边的平方和等于斜边的平方”。这一学习方式属于（）

A.接受学习B.有意义学习C.发现学习D.机械学习

7.某教师在布置作业时，要求学生根据“家乡的传统节日”主题，自主选择摄影、绘画、访谈记录等形式完成。这一作业设计体现了（）

A.作业的层次性B.作业的开放性C.作业的基础性D.作业的实践性

8.小明因一次数学考试失利，认为自己“永远学不好数学”。这种认知偏差属于（）

A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性概括

9.某小学为落实“双减”政策，将课后服务与劳动教育结合，组织学生参与校园植物角养护、食堂帮厨等活动。这主要体现了（）

A.劳动教育的生活化特征B.劳动教育的技能化目标C.劳动教育的知识化导向D.劳动教育的娱乐化倾向

10.依据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）面临的主要发展任务是（）

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一性，克服角色混乱

11.某教师在课堂上提出“如果没有摩擦力，世界会怎样？”的问题，引导学生展开想象。这一提问类型属于（）

A.回忆性提问B.理解性提问C.应用性提问D.创造性提问

12.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师在课堂教学中对扰乱秩序的学生可采取的当场教育惩戒措施不包括（）

A.责令赔礼道歉B.要求站在教室后排听讲C.课后留校教导D.罚做额外作业

13.学生在学习英语时，将“ambulance（救护车）”谐音记忆为“俺不能死”。这种记忆策略属于（）

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略

14.某教师在教授“中国古代四大发明”时，通过播放《天工开物》相关视频、展示古代活字印刷实物模型等方式，帮助学生形成直观认识。这主要利用了（）

A.模象直观B.言语直观C.实物直观D.想象直观

15.某班主任发现班级存在“小团体”现象，部分学生因兴趣相投形成固定群体。下列处理方式最恰当的是（）

A.强制解散小团体，要求学生融入大集体B.忽视小团体存在，任其自由发展

C.引导小团体参与班级活动，转化为积极力量D.批评小团体核心成员，树立教师权威

16.根据加德纳的多元智能理论，运动员突出的智能是（）

A.身体-动觉智能B.空间智能C.人际智能D.内省智能

17.某教师在教学“三角形内角和”时，先让学生测量不同类型三角形的内角并计算总和，再引导学生用剪拼法验证，最后总结定理。这一教学过程体现了（）

A.从具体到抽象的认知规律B.从抽象到具体的认知规律

C.从一般到特殊的认知规律D.从理论到实践的认知规律

18.《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求教师“潜心教书育人”，具体不包括（）

A.落实立德树人根本任务B.专注课堂教学，拒绝参与课外实践

C.遵循教育规律和学提供长规律D.激发学生创新精神和实践能力

19.学