13.1《林教头风雪山神庙》课件(共41张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

施耐庵2025-2026统编版高中语文必修下册第六单元林教头风雪山神庙——林冲的反抗之路

目标导航与背景探秘目?录情节复盘与意象追踪人物性格临界点环境与语言品味方法迁移与当堂演练课堂小结与价值升华

分层作业与参考答案答疑与延伸目?录

目标导航与背景探秘01

三维目标导航图掌握小说情节结构，理解环境描写的作用，以及语言的特色。知识目标通过圈画关键词句梳理情节，归纳人物性格，运用批注法赏析环境描写。能力目标体会林冲从隐忍到反抗的心路历程，理解‘官逼民反’的社会根源，激发对公平正义的价值认同。情感目标

施耐庵是元末明初人，曾入张士诚幕府，亲历战乱，洞悉底层苦难；晚年隐居著书，以梁山故事寄寓‘替天行道’理想。作者生平《水浒传》历经民间话本、文人整理，最终成书，其白话语言、群像结构、官逼民反主题开中国小说先河。作品背景施耐庵的乱世笔锋

情节复盘与意象追踪02

林冲，原是东京80万禁军教头，他的上司高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为“行刺”的刺客，无辜地被刺配沧州。在路上，陆虞侯买通押送公人董超、薛霸，多次要杀害林冲，被鲁智深在野猪林救下。相关情节

东京岳庙娘子受辱第六回：花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第七回：林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林第九回：林教头风雪山神庙陆虞候火山草料场四次逼迫

速读复仇线——理情节用五环节概括情节：沧州逢故知→李小二报信→林冲买刀寻敌→接管草料场→风雪夜复仇。情节概括

理情节（开端）第二部分（2－5段）买刀寻仇人（发展）第三部分（6－9段）接管草料场（高潮和结局）第四部分（10－12段）风雪山神庙复仇（序幕）第一部分（1段）沧州遇旧知明线：林冲的行动暗线：陆虞候设计害林冲

因果链接力复述引导，用‘因果链’句式复述，如‘因为陆谦追杀，所以林冲警觉；因为风雪压塌草厅，所以林冲栖身山神庙’。因果链句式文中‘大雪下得正紧’‘火盆内火种都被雪水浸灭了’暗示草料场必毁，为林冲出逃埋伏笔。情节推动教学引导，学生用‘感官叠加法’批注：视觉白、听觉吼、触觉冷，体会多重感官如何叠加压迫感。感官叠加

人物性格及主题03

忍狠天平现场实测以表格形式提炼林冲性格：忍——高俅陷害、野猪林受缚、沧州忍辱；反抗——山神庙手刃三敌。性格提炼引导学生，引用原文语句佐证，如‘山神庙报仇’显示反抗的决绝。性格佐证

林冲性格矩阵引导学生引用原文语句佐证，如‘山神庙报仇’显示反抗的决绝。性格佐证提炼林冲性格：忍——高俅陷害、野猪林受缚、沧州忍辱；狠——山神庙手刃三敌。性格提炼补充‘细’与‘慎’：买刀、巡夜、投宿皆见心思缜密。性格补充010203

豪爽侠义忍辱负重得知阴谋买刀寻仇能忍则忍委曲求全心有疑虑听从安排随遇而安心存幻想认清现实奋起反抗手刃敌人快意恩仇街头遇旧阴谋陷害到草料场雪夜复仇从情节看林冲性格发展变化

环境与语言品味04

风雪三重奏环境功能风雪描写有三重功能：渲染凄冷氛围、推动情节突变、象征人物命运。情节推动文中‘大雪下得正紧’‘火盆内火种都被雪水浸灭了’暗示草料场必毁，为林冲出逃埋伏笔。感官叠加教学引导，学生用‘感官叠加法’批注：视觉白、听觉吼、触觉冷，体会多重感官如何叠加压迫感。132

任务一：速读课文的第7-12段，①找出文中描写“风雪”的句子，分析描写方法；②思考：这些风雪描写有何作用？

任务一：自然环境描写——赏风鉴雪正面描写——风大雪紧1.正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（第7段）2.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（第8段）3.仍旧迎着朔风回来，看那雪，到晚越下得紧了。（第9段）

自然环境描写——赏风鉴雪侧面烘托——环境描写烘托风大雪紧1.仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。（第8段）2.因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了。（第10段）3.探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。