广西示范性高中2025-2026学年高一上学期期中联合调研测试语文（含答案）.docxVIP

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高一语文参考答案

1.答案：B

解析：以偏概全，由材料二第二段可知，“成长经历能体现劳模精神、劳动精神、工匠精神”仅仅是典型性的一方面，还需要考量当下时代的主题、社会的需求等方面。

2.答案：C

解析：“减少‘大国工程’等宏大叙事”于文无据。原文是说“采访中，要始终保持对人本身的关注，而不是让劳模工匠成为大国工程、大国重器等工作成果的注脚”。

3.答案：D

解析：A项符合材料二“采访……也需要关注他们在工作中的煎熬、辛苦、快乐、成就感等心理感受，以及在自我实现与社会需求、家庭和事业发生冲突，人生陷入低谷等‘抉择时刻’的困惑、挣扎、犹豫等心理活动”；B项符合材料二“通过图表、短视频、报网互动等融合传播手段，让版面升维，从而提升报道的影响力、传播力”；C项符合材料二“需要在叙事结构上摆脱‘人物简历’式的写作方式，不要‘从小写到大’，而是要精选素材，展现人物与众不同的闪光点和丰富的精神世界”；D项报道前的采访始终围绕人物工作展开，忽略了对其心理感受等的关注，与材料二观点不相符。

4.答案：①本文采用“总一分一总”结构，逻辑严密。（2）首先界定劳动模范的定义及在国家的重要地位和作用。③接着回顾劳动者的伟大贡献。④再深入阐述劳模、劳动、工匠精神的内涵与精神价值。

⑤最后呼吁全社会崇尚劳动、见贤思齐。(每点1分)

5.答案：①采写能“体现时代特征，回答时代之问”的劳模工匠。②关注劳模群体的新形象转变，刻画更为多元、立体的新画像。③用扎实的采访走进人物的内心世界，了解人物的内心世界和精神品质。

④在文章结构、表达方式等方面进行创新，增强报道的可读性。⑤运用融媒体手段为内容赋能，增强报道的影响力和传播力。（每点2分，不超过6分。）

6.答案：C

解析：C项错误，“暂时忘却现实的痛苦”表述不当，应是老人的精神世界未被现实干扰，而非单纯“忘却痛苦”。

7.答案：D

解析：D项错误，文中没有“说错笔触特点”的情节，老人并非“记忆随时间模糊”。从文本可知，他能准确说出多数藏品的细节，仅对一幅画作的纸质特点产生疑惑，反而体现他对藏品细节的记忆依旧精准，只是因失明无法通过视觉验证，才对“我”的描述产生短暂疑问。

8.答案：

①表层含义：指老人因失明“看不见”实际的藏品，藏品已被变卖，只剩白纸或仿制品，其物质形态的“看不见”与老人视觉上的“看不见”形成双重呼应。

②深层含义：指老人对艺术的纯粹热爱与信仰，这种精神层面的珍藏虽“看不见”却真实存在，是他超越物质的心灵宝藏；也指“我”与老人家人在这段经历中展现的人性温情，如家人编造善意谎言守护老人的艺术信仰、“我”配合维护其精神世界等，这些超越物质的精神宝藏同样“看不见”却动人至深。（答出任意一点得2分，总分不超4分）

9.答案：

①刻画人物形象。“颇为得意”“热情奔放”的语气，凸显老人对艺术藏品的珍视与热爱，展现其纯粹的艺术信仰；“声音也慌乱了”则体现他对藏品细节的敏锐感知，进一步强化其“艺术痴迷者”的形象。

②推动情节发展。老人语气从热情到慌乱的转变，对应他发现《安提俄珀》异常的情节，自然引出“我”紧急圆谎的后续内容，让故事节奏更紧凑，增强戏剧张力。

③传递情感氛围。热情的语气传递出老人沉浸艺术世界的愉悦，慌乱的语气则引发读者对“真相暴露”的担忧，使读者更易代入情境，感受故事情感的起伏。凸显主题，传递人与人之间的温情。（每点2分，共6分）

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10.答案：ADF

【解释】“客秦州”：“客”是动词（客居），“秦州”是地点，独立表述“客居秦州”这一经历，故在A处断；“负薪拾橡栗自给”：“负薪拾橡栗”是“自给”（养活自己）的具体方式，三者构成完整的生活状态描述，语义连贯，故在D处断；“流落剑南”：“流落”为新的动作，“剑南”是新地点，表述“从秦州流落到剑南”的境遇转折，故在F处断；“营草堂成都西郭浣花溪”：“营”（建造）的宾语是“草堂”，“成都西郭浣花溪”是后置的地点状语，整体意为“在成都西郭浣花溪建造草堂”，语义完整，无需断开。

11．答案：C[解释C项中“巾”名词活用作动词，意为“戴头巾”；“洞”名词活用作动词，意为“打洞”。A项中“奇”与“异”均为形容词的意动用法。B项两个“中”意为“内心”。D项第一个“信”意为“真实”，第二个“信”意为“确实、实在”。]

12.答案：A“少贫不自振”这句话的意思是：小时候家里贫穷，无法维持生计，养活自己。

13．答案：

（1）唐肃宗即位，（杜甫）穿着破旧的衣服想要从鄜州投奔皇帝的临时驻地，(中途)被叛