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小学教师资格证面试试题及答案

一、试讲类试题（含教学设计+片段试讲思路）

（一）小学语文：《静夜思》（一年级下册）

试题要求：

讲解诗中“床前明月光，疑是地上霜”的含义；

指导学生正确朗读古诗，读出节奏；

渗透思乡情感教育；

试讲时间10分钟。

参考答案：

教学设计框架：

导入（2分钟）：播放月亮图片，提问“同学们晚上看到月亮会想到什么？”，引出诗人李白的思乡之情，导入课题。

初读古诗（3分钟）：

教师范读，强调“光、霜、乡”的押韵，标注停顿（床前/明月光，疑是/地上霜）；

学生自由读、指名读，纠正读音和停顿。

精读诗句（3分钟）：

结合图片讲解“床前明月光”：夜晚，明亮的月光照在床前；

解析“疑是地上霜”：“疑”是“怀疑”，月光太亮，诗人误以为是地上结了霜，突出月光的清冷。

情感升华+小结（2分钟）：提问“诗人为什么会把月光当成霜？”，引导学生体会诗人在异乡的孤独和对家乡的思念，最后齐诵古诗。

片段试讲示例：

“同学们，请看这张图片（展示明月图），漆黑的夜晚里，一轮明月挂在天上，多安静呀！在这样的夜晚，你们会想起爸爸妈妈、想起家乡吗？一千多年前，诗人李白离开家乡，在这样的夜晚就写下了《静夜思》。现在听老师读一遍，大家注意跟着节奏拍手哦——床前/明月光，疑是/地上霜（慢速范读）。谁来试着读一遍？（指名朗读）你读得很流利，如果把‘霜’字的声调再拉长一点就更好啦，再来试试？”

（二）小学数学：《认识人民币（单位：元、角）》（二年级上册）

试题要求：

帮助学生认识1元、1角的纸币和硬币；

掌握1元=10角的换算关系；

设计互动环节，让学生参与实践；

试讲时间10分钟。

参考答案：

教学设计框架：

情境导入（2分钟）：创设“超市购物”情境，提问“买一块橡皮需要5角钱，我们该用什么付钱呀？”，引出人民币。

认识元、角（3分钟）：

展示1元、1角的纸币和硬币，让学生观察颜色、图案、数字；

指名学生上台辨认，说说“你怎么知道这是1元/1角？”。

探究换算关系（3分钟）：

出示1元纸币和10枚1角硬币，提问“1元能换几枚1角？”；

组织学生小组讨论，用模拟货币动手兑换，得出1元=10角。

巩固练习（2分钟）：开展“换钱游戏”，教师说“1元”，学生举起10枚1角；教师说“8角”，学生用1角硬币摆出，结束前小结人民币的用途。

片段试讲示例：

“小朋友们，超市里的橡皮5角钱，我们得用人民币来买对不对？今天老师就带来了人民币朋友，大家看（展示教具），这张红色的、上面写着‘1’和‘元’的是1元纸币，还有这个圆圆的、刻着‘1元’的是1元硬币。再看这个黄色的、写着‘1角’的，是1角纸币，还有小小的1角硬币。谁能来摸摸看，告诉大家1元比1角怎么样？（学生回答）对啦，1元的纸币和硬币都比1角的大。那1元能换多少个1角呢？请小组里的小朋友用桌上的模拟货币换一换，看看谁换得又快又对！”

（三）小学英语：《Hello》（三年级上册）

试题要求：

教学生认读、听说单词Hello,Hi,Goodbye,Bye；

学会用“Hello/Hi,I’m+姓名”打招呼；

营造轻松的英语氛围，设计互动游戏；

试讲时间10分钟。

参考答案：

教学设计框架：

热身导入（2分钟）：播放英语儿歌《HelloSong》，带领学生跟着节奏拍手律动，熟悉问候语旋律。

单词教学（3分钟）：

教师示范发音Hello/Hi（哈喽/嗨）、Goodbye/Bye（古德拜/拜），强调口型，学生跟读；

用卡片快速出示单词，指名认读，及时纠正发音。

句型教学（3分钟）：

教师自我介绍“Hello,I’mMissWang.”，配合挥手动作；

邀请学生模仿，用自己的名字练习“Hello,I’m+姓名”，教师逐一回应鼓励。

游戏巩固（2分钟）：开展“问候接力赛”，第一个学生对第二个说“Hello,I’mLily.”，第二个回应后再对第三个说，最后齐唱儿歌结束。

片段试讲示例：

“Goodmorning,boysandgirls!Let’ssingasongtogether.Listen!（播放歌曲）Followme,clapyourhands:Hello,hello,hello!Hi,hi,hi!（带领学生唱）唱得真好听！现在老师要教大家新单词，看这个卡片（出示Hello），读作‘哈喽’，跟我读：Hello!（学生跟读）再来一个，‘Hi’，嗨！很简单对不对？现在老师跟大家打招呼：Hello,I’m