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高校学术不端行为防控管理方案

一、引言

学术诚信是高等教育的基石，是科学研究事业健康发展的生命线。近年来，随着高等教育规模的持续扩大与学术竞争的日益激烈，学术不端行为亦呈现出多样化、复杂化的趋势，对学术生态、高校声誉及人才培养质量均构成严重威胁。为有效遏制学术不端行为，营造风清气正的学术环境，保障学术事业的纯洁性与创新性，特制定本高校学术不端行为防控管理方案。本方案旨在构建一套集教育、预防、监督、查处、改进于一体的系统性防控机制，为高校学术治理体系和治理能力现代化提供有力支撑。

二、学术不端行为的界定与表现形式

（一）学术不端行为的定义

本方案所称学术不端行为，是指在学术研究、学术评价、学术成果发表及相关活动中，违反公认的学术准则、违背学术诚信的行为。

（二）学术不端行为的主要表现形式

根据国内外通行标准及本校实际，学术不端行为主要包括但不限于以下类型：

1.抄袭与剽窃：未经授权，直接或间接使用他人已发表或未发表的学术成果（包括观点、数据、图表、文字表述等），并将其作为自己的成果加以呈现，不注明出处或虚假注明出处。

2.伪造与篡改：编造实验数据、调查结果、文献引用；或对原始数据、图表、结果进行实质性修改，使其与预期结论相符。

3.不当署名：在本人未实际参与研究工作或未对研究成果做出实质性贡献的情况下署名；或遗漏对研究成果有实质性贡献的作者；或未经他人同意擅自将其列为作者。

4.重复发表与一稿多投：将已发表的成果，在无实质性修改和新发现的情况下，再次发表于不同出版物；或在稿件评审期间，同时向多家期刊或会议投稿。

5.滥用学术权力与资源：利用评审、鉴定、项目申报等学术权力谋取私利，或滥用科研经费、学术资源等。

6.其他学术不端行为：如买卖论文、由他人代写或代投论文、故意干扰学术评价过程等。

三、学术不端行为产生的原因分析

学术不端行为的滋生是多种因素交织作用的结果，深入剖析其成因是制定有效防控策略的前提：

1.学术诚信教育的缺失与弱化：部分高校对学术道德和科研规范教育重视不足，教育内容流于形式，未能内化为学生和科研人员的自觉行为。

2.学术评价体系的功利化导向：过度强调论文数量、影响因子、项目级别等量化指标，在一定程度上催生了急功近利、浮躁投机的心态。

3.制度建设的滞后与执行不力：相关规章制度不够健全或不够细化，对学术不端行为的界定、查处程序、惩戒措施等缺乏明确规定；或虽有制度，但执行过程中存在宽松软现象。

4.学术监督与预警机制的不完善：缺乏常态化、全过程的学术监督机制，对科研活动各环节的风险点预警不足。

5.学术共同体自律作用发挥不足：部分学者缺乏维护学术纯洁性的责任感和担当精神，对身边发生的学术不端行为视而不见或包庇纵容。

6.外部环境的不良影响：社会上存在的浮躁风气、诚信缺失现象等，也对学术界产生了一定的负面影响。

四、学术不端行为防控体系构建

构建科学、系统、有效的学术不端行为防控体系，需要多管齐下，标本兼治。

（一）强化教育引导，筑牢思想防线

1.将学术诚信教育纳入人才培养全过程：

*针对本科生，开设学术规范入门课程，培养基本的学术诚信意识和文献使用能力。

*针对研究生，系统开设学术道德与科研方法课程，强化论文写作规范、数据处理、成果署名等方面的培训。

*将学术诚信教育融入新进教师岗前培训和在岗教师继续教育，明确学术责任。

2.创新教育形式与内容：

*结合典型案例进行警示教育，组织专题研讨、辩论赛、学术道德主题活动等，增强教育的吸引力和感染力。

*邀请学术前辈、模范学者分享治学经验与学术道德感悟，发挥榜样示范作用。

3.营造恪守学术诚信的文化氛围：

*通过校园文化建设，弘扬追求真理、严谨治学、勇于创新、恪守诚信的学术精神。

*鼓励师生积极参与学术诚信建设的讨论与实践，形成“以诚实守信为荣、以学术不端为耻”的良好风尚。

（二）完善制度建设，规范学术行为

1.制定和细化学术规范细则：结合本校学科特点，制定清晰、可操作的《学术规范手册》，明确学术不端行为的具体表现、认定标准和处理程序。

2.健全学术评价与激励机制：

*改革单一化、量化的学术评价模式，注重成果的原创性、学术价值和社会贡献。

*在职称评聘、项目申报、评优评先等环节，实行学术诚信“一票否决制”。

3.规范科研项目与经费管理：加强对科研项目申报、实施、验收全过程的管理，确保科研经费的合理、合规使用。

4.明确导师学术指导责任：强化导师在研究生培养过程中的第一责任人职责，指导学生遵守学术规范，对学生学术成果的真实性、规范性进行审核把关。

（三）加强监督与检测，提升防控能力

1.建立健全学术不端行为监督网络：

*畅通学术不端行为举