小学语文人教部编版四年级上册第七单元梅兰芳蓄须教案.docxVIP

小学语文人教部编版四年级上册第七单元梅兰芳蓄须教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《梅兰芳蓄须》是小学语文人教部编版四年级上册第七单元的一部分，旨在通过讲述梅兰芳先生蓄须的感人故事，引导学生理解人物品质，感悟文化精神。从课程标准的角度来看，本课内容涉及多个维度：

知识与技能：学生需要了解梅兰芳先生的生平事迹，掌握叙述故事的方法，提高阅读理解能力。具体包括：了解梅兰芳先生的艺术成就，理解“蓄须”背后的文化意义，学会通过细节描写来刻画人物形象，提高阅读速度和理解能力。

过程与方法：本课注重培养学生自主学习、合作探究的能力。通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高沟通与合作能力。

情感·态度·价值观：通过学习梅兰芳先生的故事，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

在执行过程中，需将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行严格对照，确保教学目标的实现。

2.学情分析

针对四年级学生的认知特点，他们对梅兰芳先生的故事可能有一定的了解，但缺乏深入的认识。在教学中，教师需关注以下几点：

学生已有知识储备：学生可能对梅兰芳先生有一定的了解，但对“蓄须”背后的文化意义理解不深。

生活经验：学生可能没有经历过类似的人生经历，对梅兰芳先生的故事难以产生共鸣。

技能水平：学生阅读理解能力有待提高，需要教师引导他们学会从细节中捕捉信息，体会人物情感。

认知特点：四年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要教师通过具体、生动的教学方式，帮助他们理解抽象的概念。

兴趣倾向：学生对梅兰芳先生的故事可能感兴趣，但需教师激发他们的学习兴趣，提高参与度。

学习困难：部分学生可能对阅读理解感到困难，需要教师给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对梅兰芳先生及其蓄须故事的全面认知结构。学生将通过阅读和分析文本，了解梅兰芳先生的艺术成就和蓄须背后的文化内涵。具体目标包括：

识记：学生能够说出梅兰芳先生的主要艺术成就和蓄须的历史背景。

理解：学生能够描述梅兰芳先生蓄须的动机，并解释其对中国京剧艺术的影响。

应用：学生能够通过文本分析，识别并解释文本中的关键信息。

分析：学生能够比较梅兰芳先生在不同历史时期的艺术表现。

综合：学生能够将梅兰芳先生的故事与其他京剧艺术家的经历进行综合分析。

评价：学生能够评价梅兰芳先生的艺术成就及其对现代京剧的影响。

2.能力目标

本课的能力目标聚焦于培养学生的阅读理解、批判性思维和表达能力。具体目标如下：

阅读理解：学生能够独立阅读并理解复杂文本，提取关键信息。

批判性思维：学生能够分析梅兰芳先生的故事，并提出自己的观点。

表达能力：学生能够通过口头或书面形式，清晰、准确地表达对梅兰芳先生及其蓄须故事的看法。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对艺术和文化尊重的情感，以及对个人品格的认同。具体目标包括：

尊重艺术：学生能够理解并尊重京剧这一传统艺术形式。

文化认同：学生能够认同梅兰芳先生作为文化符号的地位。

品格认同：学生能够从梅兰芳先生的故事中汲取坚持和毅力的品质。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生逻辑推理、问题解决和创造性思维的能力。具体目标如下：

逻辑推理：学生能够通过分析文本，推导出合理的结论。

问题解决：学生能够运用所学知识，解决与文本相关的问题。

创造性思维：学生能够从不同角度思考梅兰芳先生的故事，提出创新性的见解。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生自我评估、同伴评价和批判性评价的能力。具体目标包括：

自我评估：学生能够反思自己的学习过程，并识别自己的强项和弱点。

同伴评价：学生能够客观地评价同伴的工作，并提供建设性的反馈。

批判性评价：学生能够对文本内容进行批判性分析，并评估其真实性和可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解梅兰芳先生蓄须背后的文化意义和艺术价值。重点包括：

理解梅兰芳先生蓄须的动机和其在京剧艺术发展中的作用。

通过文本分析，掌握描述人物品质和情感的方法。

学会从不同角度解读文本，提高阅读理解能力。

教学难点

本课的教学难点在于让学生理解蓄须这一行为的文化内涵及其对京剧艺术的影响。难点包括：

理解蓄须在传统京剧文化中的象征意义。

将抽象的文化概念与具体的历史背景相结合。

克服学生对传统文化理解不足的障碍，提高其文化素养。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含梅兰芳生平图片、蓄须视频片段、相关文献摘录。

教具：京剧脸谱、人物模型、时间轴图表。

实验器材：无特殊实验，但需准备画笔供学生绘制京剧人物。