统编版四年级下册语文22古诗三首《墨梅》教学设计.pdfVIP

2025年完美版

墨梅

【教学目标】

1.认识“砚”“乾”“坤”等3个生字，熟读《墨梅》。

2.通过自学和答疑的方式理解《墨梅》整首诗的意思。

3.体会《墨梅》中表现的人物精神品格。

【教学重难点】

1.通过自学和答疑的方式理解《墨梅》整首诗的意思。

2.体会《墨梅》中表现的人物精神品格。

【教学过程】

一、揭题导入，熟读成诵

1.诵咏梅诗，出示课题

中国人偏爱梅花，古时候很多诗人写过咏梅的诗歌，我们一起来读一读。

（配乐齐诵）“墙角数枝梅，凌寒独自开”“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”“疏影

横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。

今天，我们一起来欣赏元代王冕的《墨梅》。

2.诗题释疑，理解“墨梅”

对于这首诗的题目，你有什么疑问吗？（为什么王冕笔下的梅花是墨色的？）

原来王冕所描写的是用水墨画出的梅花。

3.读通读准，读出节奏

请同学们自己试着读一读这首古诗，注意读准字音，读出节奏。

（生读，师点评。）

4.自主理解，互相答疑

借助注释和课前自己查阅的资料，理解这首诗的意思。对自己理解不了的部分，在全

班同学面前提出来，互相答疑。带着自己的理解，熟读古诗。

二、墨梅印象，不同流俗

过渡：王冕的这株“墨梅”和普通的梅花有何不同，我们一起去诗中寻找答案。

1.墨梅之形，无比清雅

（1）你能找找王冕笔下的墨梅是什么样子的吗？（“朵朵花开淡墨痕”）

“淡墨痕”：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡

墨圈出梅花花瓣的痕迹。

（2）出示墨梅水墨画，说说给你留下的印象。

墨梅让人感觉非常淡雅、清雅，一点都不浓墨重彩。这句诗应该怎么读呢？语速放

缓，语调稍低。

一起来读“朵朵花开淡墨痕”。

2.墨梅之味，异常清香

（1）那墨梅的气味与寻常花香一样吗？“只留清气满乾坤”。

（2）你怎么理解“清气”呢？这是一种墨香，是带有书卷气的一种味道，如今墨香已经变

成我们中国的一种文化符号，代表着中国传统文化的精髓和内涵，这种清香非志趣高雅的

文人不能得。

（3）王冕笔下的“清气”是只萦绕在一室之内吗？（“满乾坤”）

这种带着高雅志趣的清香飘散在天地间，所有的人都能够闻到。这句诗应该怎么读

呢？（语速稍快，语调上扬。）

（4）一起来读“只留清气满乾坤”。

3.厚重底蕴，墨梅承载

2025年完美版

（1）不只如此，这株墨梅还承载着厚重的文化底蕴，一起读“我家洗砚池头树”。

结合注释我们知道，“洗砚池”是指晋代的大书法家王羲之的洗砚池，他在池边练习书

法，池水因此变成黑色。

（2）王羲之与王冕属于两个朝代，两人的年纪相差了一千年左右，谁在课前查了资料，为

什么王冕称洗砚池为“我家”的呢？

两人同姓，又同样勤学苦练，都在各自领域取得了很高的造诣，因此王冕带着骄傲自

称“我家洗砚池头树”。

小结：这株墨梅，如此迥然不同，它形态清雅，气味清香，同时承载着厚重的底蕴，

因此它只需自己默默绽放，不需要别人的赞同和夸奖，因此王冕写它“不要人夸好颜色”。

让我们一起带着对这株墨梅的欣赏，读一读整首诗。（配乐齐诵）

三、诗人之志，清净清廉

过渡：没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者。

《墨梅》这首诗之所以成为咏梅绝唱，不仅在于它写了梅，更因为它寄托了诗人的志向。

1.默读材料，思考志向

王冕一开始时追求功名，但是屡试不第，他满怀愤郁，一怒之下，将参加科举考试的

文章付之一炬，愤而出走，游历天下，尽览祖国大好河山。王冕在游历北方时，看到元朝

统治者耀武扬威，残害百姓，心中怒不可遏。这次游历，使他看清了元朝各级官吏的颐指

气使，他发誓不再追求功名，永世不入仕为官。

王冕后隐居山林，生活日益窘迫，乡里人都蔑视他，让他的心境悲戚不堪，最让他不

忍心的，是不能供养自己的父母。后来他父亲在贫病交迫下逝世了，他悲痛万分，但是生

活依旧贫困。在这种状况下，他的朋友想推荐他做官，王冕用“我有田可耕，有书可读，

岂肯送公文做人家的使唤吗？”的理由拒绝。

2.交流感想，感受志向