提公因式法教学设计冀教版(2024)数学七年级下册.pdfVIP

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第九章因式分解

9.2提公因式法

一、教材分

析

这节课是冀教版数学七年级下册第九章第二节《提公因式法》.学习分解因式，一是为解高次

方程作准备，二是学习对于代数式变形的能力，从中体会分解的思想、逆向思考的作用，它不仅是

现阶段学生学习的重点内容，也是学生后续学习的重要基础.本章教材是在学生学习了整式运算的

基础上提出来的，事实上，它是整式乘法的逆向运用，与整式乘法运算有密切的联系．分解因式的

变形不仅体现了一种“化归”的思想，也是解决后续——分式化简、解方程、恒等变形等学习的基

础，为数学交流提供了有效的途径．分解因式这一章在整个教材中起到了承上启下的作用．

二、学情分

析

学生的技能基础：在上一节课的基础上，学生基本上了解了分解因式与整式乘法运算之间的互

逆关系，能通过观察、类比等手段，寻求因式分解与因数分解之间的关系，这为今天的深入学习提

供了必要的基石.

学生活动经验基础：学生有了上一节课的活动基础，由于本节课采用的活动方法与上节课很相

似，依然是观察、对比等，学生对于这些活动方法较熟悉，有较好的活动经验.

三、教学目

标

1.经历探索多项式各项公因式的过程，并在具体问题中能确定多项式的公因式；

2.会用提公因式法把多项式分解因式；

3.能够正确找出多项式中各项的公因式，并注意各项变形的符号问题；

4.在探索过程中培养学生解决问题的主动性，加强学生的直觉思维并渗透化归的思想；在数学

活动中培养学生的合作意识和创新精神，体会数学知识间的整体联系．

四、教学重难

点

重点：会用提公因式法分解因式；

难点：正确找出多项式中各项的公因式，并注意各项变形的符号问题．

五、教学过

程

情境导入

活动一：展示图片，引入新课．

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小明求得圆环公路的面积为2−2，所以记下面积为(2−2)，你知道他为什么这样记录

吗？

一起来探究吧！

设计意图：通过实际问题引入，增强趣味性，方便学生理解也更容易接受新的知识，培养学生

观察和概括的能力.

一起探究

活动二：探索公因式及提公因式的概念．

思考1：

多项式++有哪几项？

答：ma，mb，mc

每一项的因式都分别有哪些？

答：依次为m，a和m，b和m，c

这些项中有没有相同的因式？若有，是哪个？

答：有，是m.

思考2：

在多项式2−22的两项中，有没有相同的因式?若有，是哪些?

答：有，是a，b，ab.

实际上：

多项式项相同的因式

++ma，mb，mcm

2222a，b，ab

−2，−2

归纳总结：

一般地，多项式的各项都含有的因式，叫作这个多项式各项的公因式，简称多项式的公因式.

例如，ma+mb+mc的公因式就是m.

师生活动：教师提出问题后主要由学生总结，由于有了“思考”环节的铺垫，学生能很快用类

比的方法找到这些式子中相同的因式，知道公因式的概念.

逆用乘法对加法的分配律，可以把公因式提到括号外边作为积的一个因式，从而将多项式化成

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两个因式乘积的形式，例如：