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冰心《谈生命》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*积累并掌握文中重要的词语，如“巉岩”、“羞怯”、“骄奢”、“清吟”、“荫庇”等，理解其含义并能灵活运用。

*理解作者以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中苦痛与幸福相伴相生的一般法则。

*学习本文运用比喻、拟人等修辞手法阐述抽象事理的写作方法，体会其表达效果。

2.过程与方法：

*通过反复朗读，感知文章的语言美和情感基调，把握文章主旨。

*通过小组讨论、合作探究等方式，深入理解“一江春水”和“一棵小树”的生命历程所蕴含的深刻哲理。

*引导学生联系自身生活体验，感悟生命的意义，培养对文本的解读能力和初步的哲学思辨能力。

3.情感态度与价值观：

*体会冰心先生对生命的独特感悟和积极乐观的人生态度。

*认识生命的美好与艰辛，培养热爱生命、珍惜生命、勇于直面人生风雨的健康情怀。

*引导学生思考如何让自己的生命更有价值和意义。

二、教学对象分析

本教案适用于初中高年级或高中低年级学生。此阶段的学生已经具备一定的文本解读能力和人生体验，对“生命”这一话题开始产生好奇和思考，但他们的理解可能尚浅，或多停留在感性层面。冰心先生的文字温婉细腻，富有哲理，通过精心设计的教学活动，可以引导学生从感性体验上升到理性思考，深化对生命的认识。

三、教学重难点

1.教学重点：

*理解并赏析“一江春水”和“一棵小树”这两个核心比喻的内涵，把握生命的流程和规律。

*领会文章所传达的积极乐观、豁达从容的生命态度。

2.教学难点：

*理解作者将抽象的生命感悟化为具体可感的形象（一江春水、一棵小树）的写作技巧及其表达效果。

*引导学生将文本中对生命的普遍感悟与自身的生命体验相结合，实现情感的共鸣和思想的升华。

四、教学方法

1.朗读法：通过范读、齐读、指名读、品读等多种形式的朗读，让学生在声情并茂的语言氛围中感受文本的魅力，初步把握文章主旨和情感。

2.讨论法与点拨法相结合：针对关键问题组织学生进行小组讨论，教师适时进行启发、引导和点拨，深化学生对文本的理解。

3.情境创设法：运用图片、音乐或语言描述，创设与文本内容相关的情境，帮助学生更好地进入文本意境。

4.文本细读法：引导学生关注文中关键的词语、句子和段落，进行深入分析和品味，理解其深层含义和表达作用。

五、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含作者简介、相关图片、重点问题、拓展资料等），准备朗读音频（可选）。

2.学生准备：预习课文，圈点勾画生字词和疑难句，初步感知文章内容，搜集有关冰心的资料。

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

方式一（情境导入）：

（展示一组生机勃勃的自然图片：破土的嫩芽、奔流的江河、绽放的花朵、翱翔的雄鹰等）

教师语：同学们，看到这些图片，你们想到了什么？（引导学生自由发言，如“生命”、“力量”、“美好”等）是的，生命是宇宙间最神奇、最宝贵的现象。从远古到今朝，从微小到宏大，生命以各种姿态展现着它的魅力。那么，一代文学大师冰心先生是如何解读生命的呢？今天，就让我们一同走进她的散文《谈生命》，去聆听她对生命的独特感悟。（板书课题及作者）

方式二（设问导入）：

教师语：同学们，当你们看到“生命”这两个字时，脑海中会浮现哪些词语或画面？（学生自由回答）生命对于我们每个人来说都只有一次，它究竟是怎样的一个过程？我们应该如何对待它？今天，我们学习冰心先生的《谈生命》，或许能从中找到一些答案。（板书课题及作者）

（二）初读感知，走近文本（约10分钟）

1.作者简介：（PPT展示，学生齐读或教师简介）

冰心，原名谢婉莹，现代著名女作家、儿童文学家。她的作品充满了对母爱、童真和自然的赞美，语言清新、温婉、典雅，富有哲理。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。

2.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步感受文章的语言风格和主要内容。

（教师巡视，提醒学生注意以下字词的读音和写法：

巉岩（chán）羞怯（qiè）骄奢（shē）休憩（qì）枭鸟（xiāo）荫庇（yìnbì）芳馨（xīn）朔风（shuò））

3.整体把握：

*提问：读完这篇文章，你觉得冰心先生笔下的生命像什么？（引导学生找出核心比喻：一江春水，一棵小树）

*提问：作者通过这两个比喻，描绘了生命的哪些历程？（学生快速浏览课文，概括回答：生长、发展、壮大、遇到挫折、最终消逝等）

（三）细读探究，感悟生命（约25分钟）

1.聚焦“一江春水”：

*学生齐读描写“一江春水”的段落（从“我不敢说生命是什么，我只能说