初一语文统编版《说和做记闻一多先生言行片段》教案（2025—2026学年）.docxVIP

初一语文统编版《说和做记闻一多先生言行片段》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自初一语文统编版教材，属于《说和做记闻一多先生言行片段》这一单元。本单元以“人物传记”为主题，旨在培养学生对人物事迹的感知和评价能力，提高学生的阅读理解和写作水平。本课内容以一多先生的言行片段为切入点，通过对一多先生生平事迹的回顾，让学生了解其为人师表的品质和卓越的学术成就，进而激发学生对知识的热爱和对人生的思考。

2.学情分析

初中一年级的学生，在语文学习方面已具备一定的知识储备和阅读能力，但对人物传记的阅读和理解尚处于初步阶段。他们对一多先生可能有一定的了解，但对其生平事迹的深入了解和评价能力还有待提高。本节课，学生可能存在的学习困难包括：对传记文体的理解不够深入，对人物评价的客观性和准确性把握不足，以及写作时如何将人物形象和事迹生动地展现出来。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标主要包括：

理解一多先生的生平事迹和学术成就。

分析一多先生的人物形象和品质。

学习传记文体的阅读方法，提高阅读理解能力。

学习如何写人物传记，提高写作水平。

针对以上目标，本节课将采用以下教学策略：

引导学生通过阅读文本，了解一多先生的生平事迹和学术成就。

通过小组讨论、课堂提问等方式，引导学生分析一多先生的人物形象和品质。

采用多种教学方法，如角色扮演、写作练习等，帮助学生提高阅读理解和写作能力。

二、教学目标

知识目标

说出：能够准确说出《说和做记闻一多先生言行片段》中一多先生的主要事迹和学术贡献。

列举：能够列举至少三个一多先生在学术和生活中体现出的优秀品质。

解释：能够解释传记文体的特点及其在文学史上的地位。

能力目标

分析：能够分析一多先生的言行片段，提炼出其思想内涵和时代意义。

设计：能够设计一个简短的人物传记，描述一多先生的一件重要事迹。

评价：能够评价一多先生的人物形象，并提出自己的观点。

情感态度与价值观目标

认同：认同一多先生的爱国精神和严谨的学术态度。

尊重：尊重知识分子的贡献，树立正确的价值观。

立志：立志成为对社会有贡献的人，树立远大理想。

科学思维目标

批判性思维：能够批判性地分析一多先生的事迹，不盲目崇拜。

逻辑推理：能够运用逻辑推理分析一多先生言行片段中的因果关系。

创造性思维：能够创造性地设计人物传记，展现一多先生的独特魅力。

科学评价目标

客观评价：能够客观评价一多先生的人物形象，不带有个人情感色彩。

多元评价：能够从多个角度评价一多先生的贡献，形成全面的认识。

自我评价：能够自我评价在学习过程中的表现，不断改进学习方法。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解一多先生的言行片段，把握其人物形象和学术成就；教学难点则在于帮助学生分析传记文体的特点，以及如何通过写作展现人物精神。难点形成的原因在于传记文体的抽象性和学生写作经验的不足，需通过实例分析和写作实践来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、一多先生生平事迹的图片和视频资料，以及传记文体的阅读分析指南。学生需预习课文，收集一多先生的相关资料。教学环境方面，将布置黑板，设计清晰的教学流程框架，并确保小组座位布局合理，便于互动交流。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

环节描述：

教师播放一段关于一多先生的视频资料，引起学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这位先生是谁吗？他在我们国家有什么样的贡献？”

学生回答后，教师简要介绍一多先生的生平事迹和学术成就。

学生活动：

观看视频，思考一多先生的形象。

回答教师提问，分享自己对一多先生的了解。

2.新授

时间：20分钟

环节描述：

2.1阅读课文

教师引导学生阅读《说和做记闻一多先生言行片段》。

学生朗读课文，注意停顿和语气。

2.2分析人物形象

教师提问：“一多先生在课文中展现了哪些品质？请举例说明。”

学生分组讨论，分析一多先生的人物形象。

2.3体会传记文体

教师讲解传记文体的特点，如客观性、真实性、叙述性等。

学生结合课文，体会传记文体的写作手法。

学生活动：

阅读课文，注意理解课文内容。

分组讨论，分析一多先生的人物形象。

结合课文，体会传记文体的写作手法。

3.巩固

时间：10分钟

环节描述：

3.1课堂练习

教师设计练习题，检验学生对课文内容的理解。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.2小组展示

学生分组展示自己的分析成果，其他学生进行评价。

学生活动：

独立完成练习，巩固所学知识。

参与小组展示，分享自己的分析成果。

4.小结

时间：5分钟

环节描述：

教师总结本节课的学习内容，强调一多先生的优秀品质和学术成就。

学生分享自己的学习