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《彩虹》教案2025一年级下册语文

《彩虹》是2025新版小学语文一年级下册中的一篇充满童真童趣的精读课文。本文以第一人称“我”的视角，描绘了一个孩子在雨后看到彩虹时产生的一系列奇妙想象。诗歌语言浅显易懂，节奏明快，充满了儿童特有的奇思妙想和纯真的爱心。通过“我”想把彩虹当作桥，分别为爸爸、妈妈和哥哥做一些力所能及的事情，展现了孩子对家人的关爱，以及对美好事物的向往。

课文共四个自然段，结构清晰，每一段都围绕彩虹展开一个美好的愿望。插图色彩鲜明，生动形象，有助于学生理解课文内容，激发想象。本单元的主题通常与“快乐生活”、“美好愿望”相关，《彩虹》一文正是这一主题的具体体现，能够引导学生感受生活中的美，培养积极乐观的情感态度。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“虹、座、提”等生字，会写“雨、到、半”等字，掌握“雨后、天上、美丽”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子的停顿，体会诗歌的韵律美。

3.结合上下文和生活实际，理解“美丽的桥”、“提着水壶”、“梳头”、“荡来荡去”等词句的意思。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图文结合、朗读感悟等多种方式，引导学生理解课文内容，体会“我”的美好愿望。

2.鼓励学生展开想象，用自己的话说一说看到彩虹还会想到什么，培养口头表达能力和想象力。

3.在识字过程中，运用熟字加偏旁、换偏旁、联系生活等方法，提高自主识字能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受彩虹的美丽，激发对大自然的热爱之情。

2.体会文中孩子对家人的关爱，培养关心他人、乐于奉献的美好品质。

3.鼓励学生拥有并表达自己的美好愿望。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识并会写本课生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

（二）教学难点

1.理解“我”把彩虹想象成“桥”的奇妙之处，并体会三个愿望中蕴含的童真与爱心。

2.引导学生结合生活实际，展开丰富的想象。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含彩虹图片、视频，课文插图，生字词卡片，相关音乐），生字词卡片，田字格黑板贴。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

五、教学课时

建议2课时

六、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话导入：

师：小朋友们，你们喜欢下雨吗？（生自由回答）雨后，天空中有时候会出现一道美丽的景色，它有七种颜色，像一座弯弯的桥，是什么呀？（生：彩虹！）

2.图片/视频展示：

师：（播放彩虹图片或短视频）看，这就是美丽的彩虹！谁来说说你看到的彩虹是什么样子的？有什么颜色？给你什么感觉？

（引导学生用自己的话描述彩虹，初步感知彩虹的美丽。）

3.揭示课题：

师：今天，我们就要学习一篇和彩虹有关的课文，课文里的小朋友看到彩虹，产生了好多奇妙的想法呢！让我们一起走进课文《彩虹》。（板书课题，齐读课题，注意“虹”是翘舌音。）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：

师：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。读完后，圈出课文中的生字宝宝。

（教师巡视，个别指导。）

2.听范读：

师：刚才小朋友们读得很认真，现在请仔细听听老师是怎么读这篇课文的，注意听清字音和停顿。（教师配乐范读，注意读出儿童的天真语气和诗歌的韵律。）

3.再读课文：

师：现在请小朋友们像老师这样，大声地、有感情地再读一遍课文，想一想：课文里的“我”看到彩虹，把彩虹想象成了什么？

（生读完后，指名回答：彩虹像一座美丽的桥。）

（三）随文识字，理解词语

1.学习第一自然段：

（1）师：（课件出示第一自然段）谁来读一读这一段？（指名读，正音。）

（2）师：“雨停了，天上有一座美丽的桥。”这座“美丽的桥”指的是什么呀？（生：彩虹。）

（3）师：为什么把彩虹叫做“桥”呢？（引导学生观察彩虹的形状，结合生活中桥的样子理解。）

（4）识字：“虹”、“座”、“美”、“丽”。

*“虹”：虫字旁，右边是“工”。（可以编儿歌：虫儿工作忙，雨后架彩桥。）

*“座”：半包围结构，广字头，里面是“坐”。（一座桥，一座山，“座”是量词。）

*“美”、“丽”：联系生活理解“美丽”的意思，说说身边美丽的事物。

（5）指导朗读：读出彩虹出现时的惊喜和彩虹的美丽。（范读，齐读，分组读。）

2.学习第二自然段：

（1）师：看到这么美丽的彩虹桥，“我”想做什么呢？（课件出示第二自然段，指名读。）

（2）师：“我”想把谁的水壶拿来？做什么？（生：爸爸的水壶，走到彩虹桥上，把水洒下来，浇田。）

（3）师：“我”为什么要帮爸爸浇田呢？（引导学生体会孩子