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四年级语文下册学习导学案示范

课题：《咏柳》精读探究

一、学习目标

1.知识与技能

准确认读“妆、绦”等生字，规范书写“碧、垂”等字，理解“碧玉、裁出”等词语在诗中的含义。

有感情地朗读古诗，背诵并默写全诗，初步掌握七言绝句的朗读节奏。

结合注释和生活经验理解诗句意思，能用自己的话说说诗歌描绘的景象。

2.过程与方法

通过图文对照、小组合作等方式，学习借助注释理解诗意的方法。

运用联想和想象感受诗歌意境，体会比喻手法的妙处。

3.情感态度与价值观

感受春天柳树的美，体会诗人对大自然的热爱之情，激发观察自然、热爱生活的意识。

二、学习重难点

重点：理解诗句含义，感受诗歌描绘的春日景象。

难点：体会“碧玉妆成”“绿丝绦”“剪刀”等意象的比喻手法及其表达效果。

三、学前准备

1.预习古诗，圈出生字词，借助拼音尝试朗读。

2.观察校园或公园的柳树，说说柳树的样子。

3.搜集诗人贺知章的简单资料。

四、学习过程

（一）初读感知，走近古诗（约8分钟）

1.听范读，正字音

播放课文录音，注意听清“妆”是翘舌音，“绦”读tāo。学生轻声跟读，圈出易错字。

2.自由读，明节奏

用“/”划分朗读节奏（如：碧玉/妆成/一树高），小组内互读互评，要求读得正确、流利。

（二）品读感悟，理解诗意（约15分钟）

1.解字词，晓句意

结合插图和注释，思考：“碧玉妆成一树高”中，“碧玉”指什么？“妆”字好在哪里？（提示：将柳树比作打扮的美人）

小组讨论：“万条垂下绿丝绦”中的“绿丝绦”让你想到了什么？诗人为什么这样比喻？

2.悟画面，入诗境

闭上眼睛想象：春风拂过，柳树的枝条随风摆动，仿佛……（鼓励学生用自己的话描述画面）

（三）精读品味，体会情感（约12分钟）

1.抓关键词，品修辞

“裁出”一词用了什么修辞手法？（拟人）从这个词你能感受到什么？（春风的神奇、诗人对春天的赞美）

2.对比联想，悟情感

这首诗和《春日》都写春天，表达的情感有什么相同之处？（热爱自然、赞美春天）

（四）拓展延伸，学以致用（约5分钟）

1.仿写练习

用“像……一样……”的句式描写你喜欢的一种植物（如：荷花像亭亭玉立的少女）。

2.积累背诵

尝试用“看图背”“接龙背”等方式背诵古诗，同桌互相检查。

五、学习检测

1.字词基础

看拼音写词语：bìlǜ（）chuíliǔ（）

解释词语：“不知细叶谁裁出”中“裁”的意思是（）。

2.诗句理解

用自己的话说说“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意思。

六、作业布置

1.基础作业：规范抄写古诗2遍，并用“垂”字组3个词语。

2.拓展作业：观察春天的一种景物，写一句赞美它的话（可以模仿古诗的比喻手法）。

七、学后反思

1.这节课我最大的收获是：________________

2.我还不太明白的地方是：________________

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设计说明

1.梯度化学习：从“读准”到“理解”再到“品味”，符合古诗学习的认知规律。

2.实践性引导：通过“想象画面”“仿写句子”等活动，将文本知识转化为语言能力。

3.个性化空间：作业分层设计与学后反思，关注学生个体差异，培养自主学习意识。

4.文化浸润：在理解诗意的同时，渗透比喻、拟人等文学手法，初步建立审美感知。