第八讲 职业教育的主体与中介.pptVIP

第1页，共38页，星期日，2025年，2月5日一、相关概念1．教师（teacher）：学校中传递人类科学文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人的专业技术人员。2．教师教育（teachereducation）：培养与培训师资的专业教育。教师教育的内涵丰富，在内容上包括文理科学的一般教育。所教学科领域的学科专门教育以及教育专业教育和学校情境中的教学实践；从顺序来看有职前培养、入门适应和在职培训；从形式来看有正规的职前学校教师教育和非正规的校本教师教育；从层次来看有中师、专科、本科和研究生教育。第2页，共38页，星期日，2025年，2月5日使用教师教育概念的目的在于有别于过去侧重职前教育的师范教育概念的习惯用法，强调教师的专业发展与终身学习、终身教育。2001年5月《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出，要“完善教师教育体系，深化人事制度改革，大力加强中小学教师队伍建设”。这是“教师教育”的概念首次出现在我们国家的正式文件中，体现了我国政府开始在终身教育思想指导下，要求按照教师专业发展的不同阶段，对教师的培养和培训予以通盘考虑，整体设计，是对教师专业发展系统性、专业性、连续性、终身性的国家认可。第3页，共38页，星期日，2025年，2月5日一、相关概念3．专业（profession）：本书中所论述的专业是个社会学的概念，是从社会分工、职业分类的角度来定义的，即专门性职业。它是在社会分工、职业分化中形成的一类特殊的职业，是指一群人通过特殊的教育或训练掌握了科学或高深的知识技能，并以此进行专门化的处理活动，从而解决人生和社会问题，促进社会进步的专门性职业。4．专业化（professionalization）：专业化一般来讲有两层涵义。一是指一个普通职业逐渐符合专业标准、成为专门职业并获得相应的专业地位的过程，侧重讲过程涵义；二是指一个职业的专业性质和发展状态处于什么情况和水平，侧重讲性质涵义。本书是在上述两种涵义上使用专业化这一概念的，但更侧重于第一种涵义的使用。第4页，共38页，星期日，2025年，2月5日一、相关概念5．教师专业化(teacherprofessionalization)：主要指教师在整个专业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。也就是一个人从“普通人”变成“教育者”的专业发展过程，即英国教育社会学家莱西（C．Lacey）所说的，“教师专业化”是指个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”。从社会学的角度来看，教师专业化属于成人阶段的职业社会化，又称教师专业社会化。第5页，共38页，星期日，2025年，2月5日一、相关概念6．教师的知识结构（teacherknowledgestructure）：教师的知识结构是指教师所具备的各类知识及其整合搭配的形式。一般来讲，教师的知识包括各种文化科学的基础知识、学科专业知识、教育科学知识三大类。7．教师的专业发展（teacherprofessionaldevelopmentorgrowth）：指教师专业成长是多阶段的连续过程，是职前教育、上岗适应和在职提高一体化的过程，职前院校教育仅是教师专业成长的一个重要阶段。第6页，共38页，星期日，2025年，2月5日二、教师是专业（一）什么是专业这里所说的专业，既不是指大学里的“学科专业”，也不是指产品生产过程的业务分类，而是指专门从事的某种工作或职业。它以有生命的人或无生命的物为对象，以特有的知识技能进行专门化的处理活动，从而解决人生和社会问题，推进社会进步。（1）为公众服务，成为可终身投人的事业。（2）具有非一般人能够轻易掌握的专门知识和技能。（3）能够投人大量的精力进行研究，并将理论应用于实践。（4）需要足够长的专业受训时间。（5）对服务对象负责，注重服务质量。按照美国学者科尔文（G．Corwin）等人提出的标准，作为专业的职业应具备以下条件：第7页，共38页，星期日，2025年，2月5日教育学的“学科专业”中的“专业”涵义主要是指高等教育根据社会专业分工需要而设置的学科门类。一个学科专业的设置就是组织一整套学科来培养一种专门人才，主要是使他们以后能够从事相关的专门性工作。汉语语义学中的“专业”涵义是指“专门从事某种学业或职业”和“专门的学问”的涵义。与教育学的“学科专业”中的“专业”涵义相近。社会学中的“专业”或称“专门职业”，指一群人经过专门教育或训练、具有较高深和独特的专门知识与技术、按照一定专业标准进行专