中班数学图形宝宝拼拼乐图形变变变教案（2025—2026学年）.docxVIP

中班数学图形宝宝拼拼乐图形变变变教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的数学教育目标，结合中班幼儿的认知特点和年龄特点，旨在通过“图形宝宝拼拼乐”这一活动，帮助幼儿认识基本的几何图形，发展幼儿的空间想象能力和动手操作能力。本课内容位于中班数学单元的“图形与空间”部分，是幼儿从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要环节。通过图形拼搭，幼儿可以理解图形的形状、大小、颜色等特征，为后续学习几何图形的性质和运用打下基础。

2.学情分析

中班幼儿对图形有一定的认识，但还处于具体形象思维阶段，对抽象的图形概念理解有限。他们具备一定的动手操作能力，但对复杂图形的拼搭可能存在困难。幼儿对游戏活动充满兴趣，可以通过游戏化的教学方式提高学习积极性。本课中，可能存在的学习困难包括对图形特征的混淆、空间想象能力的不足等。因此，教学设计应注重直观性、趣味性和互动性，帮助幼儿克服学习难点。

3.教学目标与策略

教学目标包括：认识基本几何图形，理解图形的特征；通过拼搭活动，发展空间想象能力和动手操作能力；培养幼儿的观察力、创造力和合作精神。教学策略将采用游戏化教学、直观演示、小组合作等方式，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动探索和操作。同时，通过分层教学，关注每个幼儿的学习差异，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

1.说出三种基本几何图形的名称。

2.列举生活中常见的几何图形实例。

3.解释几何图形的基本特征，如形状、大小、颜色等。

能力的目标

1.设计简单的图形拼搭方案。

2.操作完成图形拼搭任务。

3.评价自己的拼搭作品，并提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

1.体验通过拼搭活动带来的乐趣。

2.培养对数学学习的兴趣和好奇心。

3.树立合作意识和集体荣誉感。

科学思维的目标

1.观察图形的形状和特征。

2.分析图形之间的关系。

3.推理如何完成拼搭任务。

科学评价的目标

1.自我评价拼搭作品的质量。

2.同伴评价其他小朋友的拼搭作品。

3.教师评价幼儿的学习过程和成果。

三、教学重难点

本课重点在于让幼儿能够识别和说出基本的几何图形，并通过拼搭活动巩固认识。难点在于引导幼儿理解和运用空间想象力进行图形的拼搭，以及如何将不同图形组合成新的形状。难点产生的原因是幼儿空间认知的局限性，因此需要通过直观教具和游戏化教学来逐步突破。

四、教学准备

教学准备包括：准备多种形状的图形卡片、拼图板、多媒体课件、操作记录单各15份，以及相关的图形绘本故事作为辅助教学材料。确保每个小组有足够的空间进行拼搭活动，并布置安静、明亮的教学环境，以便幼儿集中注意力参与学习。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师以“图形宝宝的故事”引入，通过讲述图形宝宝们的生活趣事，激发幼儿对图形的兴趣。

展示一系列生活中常见的图形，如圆形、正方形、三角形等，引导幼儿观察并说出图形的名称。

2.新授环节（30分钟）

2.1任务一：认识基本图形（10分钟）

教师展示各种基本图形的卡片，让幼儿观察并说出图形的名称。

通过游戏“图形宝宝找朋友”，将相同图形的卡片配对，帮助幼儿加深记忆。

2.2任务二：图形拼搭（10分钟）

教师展示图形拼搭的示例，引导幼儿观察并思考如何将图形拼搭成新的形状。

幼儿分组进行图形拼搭活动，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的拼搭方法。

2.3任务三：图形分类（10分钟）

教师展示不同类别的图形，如圆形、正方形、三角形等，引导幼儿进行分类。

幼儿分组进行图形分类活动，教师巡回指导，帮助幼儿理解图形的分类标准。

2.4任务四：图形排序（10分钟）

教师展示一系列图形，引导幼儿按照一定的规律进行排序。

幼儿分组进行图形排序活动，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的排序方法。

2.5任务五：图形创意（10分钟）

教师鼓励幼儿发挥想象力，用图形进行创意设计。

幼儿分组进行图形创意设计活动，教师巡回指导，帮助幼儿完成设计并展示。

3.巩固环节（5分钟）

教师组织幼儿进行“图形宝宝大挑战”游戏，巩固所学知识。

游戏中，幼儿需要快速说出图形的名称、分类、排序等，以检验学习效果。

4.小结环节（5分钟）

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调图形的认识、拼搭、分类、排序和创意设计的重要性。

鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

5.当堂检测（5分钟）

教师通过提问、观察等方式，检测幼儿对本节课所学知识的掌握情况。

根据幼儿的回答和表现，教师及时给予反馈和指导。

教学过程详细描述

2.新授环节

2.1任务一：认识基本图形

教师展示图形卡片，如圆形、正方