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语文五年级上册16课

课题

《太阳》

教材分析

《太阳》是五年级上册第六单元的一篇科普说明文。文章采用了列数字、打比方等多种说明方法，介绍了太阳“远、大、热”的特点以及太阳与人类的密切关系。课文语言平实，条理清晰，是学生学习说明文写作和了解科普知识的好素材。如文中“太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”通过具体的数字和假设的情景，让读者对太阳的“远”有了更直观的感受。

教学目标

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等12个字，能正确读写“摄氏度、估计”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。

3.学习课文运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物的特点。

4.培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。

教学重点

1.了解太阳的特点，体会课文怎样运用不同的说明方法来介绍太阳的特点。

2.理解太阳和人类的密切关系。

教学难点

1.体会说明事物的一些方法的好处，初步学习运用说明方法进行写作。

2.理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”这句话的含义。

教学方法

1.讲授法：通过清晰、准确的语言，向学生传授课文的重点知识，如说明方法的讲解。

2.讨论法：组织学生就太阳与人类的关系等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

3.演示法：利用多媒体展示太阳的图片、视频等资料，让学生更直观地了解太阳的特点。

4.练习法：安排课堂小练笔，让学生运用所学的说明方法进行写作练习，巩固所学知识。

教学过程

第一课时

1.趣味导入

老师：同学们，在浩瀚的宇宙中，有许多神秘而有趣的天体。今天，老师要带大家去认识其中一个非常重要的天体——太阳。大家先来看一段关于太阳的视频。（播放太阳的视频）看完视频，大家来说说，在你们的印象中，太阳是什么样的？

学生自由发言，老师总结并引出课题《太阳》。

2.初读课文，扫清障碍

（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

（2）检查生字词的学习情况。

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解“摄氏度、估计、繁殖、寸草不生”等词语的意思。

-老师讲解易错字的写法，如“殖”的右边是“直”，“蔬”的右边不要多写一点等。学生进行书写练习，老师巡视指导。

3.再读课文，整体感知

（1）学生默读课文，思考：课文从哪几个方面介绍了太阳？

（2）指名回答，老师总结：课文从太阳的特点和太阳与人类的关系两个方面进行了介绍。

（3）分段朗读课文，思考每部分的主要内容。

-学习第一部分（第1-3自然段）

老师：请同学们自由朗读第1-3自然段，思考：太阳有哪些特点？作者是用什么方法把这些特点介绍清楚的？

学生朗读后，小组讨论交流。

老师引导学生找出体现太阳“远、大、热”特点的句子。

-“太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”（列数字、举例子）

-“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”（作比较）

-“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”（打比方、列数字）

老师结合这些句子，详细讲解列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法的特点和作用，并板书。

板书：

太阳的特点

远：一亿五千万千米（列数字）

大：一百三十万个地球（作比较）

热：大火球，五千多摄氏度（打比方、列数字）

第二课时

1.复习导入

（1）听写生字词，检查学生的掌握情况。

（2）回顾太阳的特点以及说明方法。

2.学习第二部分（第4-8自然段）

（1）老师：太阳离我们这么远，又这么大、这么热，它和我们人类有什么关系呢？请同学们自由朗读第4-8自然段，思考这个问题。

（2）学生朗读后，小组交流讨论。

（3）全班汇报，老师引导学生从以下几个方面进行总结：

-太阳与动植物的关系：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。”

-太阳与气象的关系：“太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。”

-太阳与人类生活的关系：“埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。”

老师结合这些内容，引导学生理解太阳与人类的密切关系，并板书。

板书：

太阳与人类的关系

动植物：生存、