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人教版语文五年级上册第九课

课题

《猎人海力布》

教材分析

《猎人海力布》是人教版语文五年级上册第九课，这是一篇民间故事，讲述了猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块石头的故事。文章情节曲折生动，扣人心弦，通过海力布的言行，展现了他善良、勇敢、舍己为人的高尚品质。课文语言通俗易懂，适合五年级学生阅读和理解，同时也能让学生感受到民间故事的魅力，培养学生的想象力和语言表达能力。

教学目标

1.会认“酬、誓”等11个生字，会写“酬、珍”等15个字，能正确读写“酬谢、珍宝”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。

3.了解课文内容，抓住文中描写人物言行的词句，体会海力布善良、勇敢、舍己为人的高尚品质。

4.感受民间故事的魅力，激发学生对民间故事的兴趣。

教学重点和难点

1.教学重点

-指导学生掌握生字词，理解课文内容，概括课文的主要内容。

-抓住文中描写海力布言行的词句，体会他的高尚品质。

2.教学难点

-体会海力布劝说乡亲们搬家的困难，感受他舍己为人的精神。

-感受民间故事的特点，激发学生对民间故事的热爱。

教学方法

1.讲授法：通过清晰、准确的语言，向学生传授生字词的读音、写法和含义，讲解课文的重点内容和难点问题。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流和讨论中加深对课文内容的理解，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如角色扮演、故事讲述等，让学生身临其境地感受课文的情感和氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.朗读法：引导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会课文的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。

教学过程

#第一课时

##导入新课（5分钟）

-教师：同学们，在我国灿烂的文化宝库中，有许多动人的民间故事。它们就像一颗颗璀璨的明珠，闪耀着独特的光芒。今天，老师要带大家走进一个充满传奇色彩的民间故事——《猎人海力布》。大家想一想，看到这个题目，你脑海中会浮现出一个怎样的猎人形象呢？

-学生自由回答，教师对学生的回答进行肯定和鼓励。

##初读课文，学习生字词（15分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师出示生字词，指名学生认读，正音。

-出示生字“酬、誓、珍、嘱、塌”等，让学生认读并组词。

-重点讲解“酬”（报酬、酬谢）、“誓”（誓言、发誓）、“嘱”（嘱咐、嘱托）等字的读音和写法。

-对于容易写错的字，如“酬”的右边是“酉”，不要写成“西”；“嘱”的右边是“属”，要注意写法。

3.学生用开火车的方式读词语，巩固生字词的读音。

4.教师利用生字卡片，进行抽读检查，强化学生的记忆。

##再读课文，整体感知（15分钟）

1.学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

2.教师引导学生概括课文的主要内容。

-教师：我们可以按照事情发展的顺序，先找出故事的起因、经过和结果，然后把它们连起来，就可以概括出课文的主要内容了。

-学生回答，教师总结：课文主要讲了猎人海力布救了龙王的女儿小白蛇，得到了一块能听懂动物语言的宝石。但他如果把听到的话告诉别人，就会变成石头。有一天，海力布从鸟儿那里得知大山要崩塌、洪水要淹没村子的消息，为了挽救乡亲们的生命，他不顾自己的安危，把真相告诉了乡亲们，结果自己变成了一块石头。

3.指名学生再次概括课文的主要内容，教师进行指导和评价。

##学习课文第1-4自然段（10分钟）

1.学生自由朗读第1-4自然段，思考：海力布是一个怎样的猎人？从哪些地方可以看出来？

2.教师引导学生找出相关语句进行分析。

-出示课文原文：“他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。”

-教师：从这句话中，我们可以看出海力布是一个怎样的人？

-学生回答：海力布是一个热心善良、乐于助人的人。

-教师：你是从哪些词语体会到的？

-学生：“热心帮助”“总是”“只留下很少的一份”这些词语都能体现出海力布的善良和乐于助人。

3.教师总结：海力布是一个善良、热心、乐于助人的猎人，他的这些品质为后面他舍己为人的行为埋下了伏笔。

4.指导学生有感情地朗读这几个自然段，体会海力布的品质。

##课堂小结（5分钟）

-教师：这节课我们初读了课文，学习了生字词，了解了课文的主要内容，还认识了善良、热心的猎人海力布。下节课，我们将继续深入学习课文，感受海力布舍己为人的高尚品质。

##板书设计

-猎人海力布

-善良热心乐于助人

-救小白蛇得宝石

#第二课时

##复习导入（5分钟）

-教师：上节课我们认识了猎人海力布，谁能来说一说海力布给你留下了怎样的