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新部编本二年级下册语文《彩色的梦》教学设计

一、教材解读

《彩色的梦》是一首充满童真童趣的儿童诗，语言清新活泼，想象力丰富奇特。诗歌以“彩色的梦”为题，将孩子们的梦境与手中的画笔巧妙联系，描绘了一幅幅色彩斑斓、充满生机的画面：有在白纸上跳跃的脚尖，有长出翅膀的精灵，有结满苹果的太阳，还有流淌着歌声的小溪……字里行间洋溢着孩子们对美好事物的向往和对生活的热爱。

这首诗共四小节，结构相似，句式多变，富有节奏感和韵律美，非常适合二年级学生朗读和积累。同时，诗歌中运用了大量的叠词和拟人化的手法，如“绿绿的草坪”“红红的野花”“胖乎乎的小手”“叮咛”等，不仅使语言生动形象，也为学生学习语言、运用语言提供了很好的范例。

二、学情分析

二年级下学期的学生，已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力。他们对新鲜事物充满好奇，想象力丰富，乐于朗读，尤其喜欢富有韵律和童趣的诗歌。对于诗歌中运用的拟人等修辞手法，他们可能在之前的学习中有所接触，但理解和运用还不够深入。

在识字方面，本课要求认识的生字中，部分字的字形较为复杂，如“聊、囱、郁、澈”等，需要教师引导学生运用多种方法进行识记。写字方面，“彩、梦、森”等字的间架结构和笔顺规则是教学的重点。

在阅读方面，学生能够借助拼音朗读课文，但要做到有感情地朗读，读出诗歌的韵味和儿童的天真烂漫，还需要教师的有效指导和反复练习。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“囱、囱、郁、澈”等生字，会写“彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵”等字。掌握“彡”“木”等偏旁部首。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，感受彩色的梦的美丽与神奇。

4.初步感知诗歌的语言特点，尝试用“……像……”的句式说句子。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图文结合、联系生活实际等方法，帮助学生理解诗歌内容。

2.引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、配乐读等），体会诗歌的韵律美和情感美。

3.鼓励学生展开想象，进行个性化解读和表达。

（三）情感态度与价值观

1.感受梦境的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

2.激发学生的想象力和创造力，培养积极乐观的生活态度。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字，掌握本课生字新词。

2.有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受彩色的梦的美丽。

（二）教学难点

1.理解诗歌中拟人化的描写和富有想象力的句子，如“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。”“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”

2.激发学生的想象力，尝试用自己的话描述彩色的梦。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含与课文内容相关的图片、动画、配乐等）、生字卡片、词语卡片、彩色粉笔。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读；准备彩笔和画纸。

六、教学课时

2课时

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：孩子们，你们做过梦吗？谁愿意和大家分享一下你做过的最有趣的梦是什么样的？（学生自由发言）

2.揭示课题：今天，老师要和大家一起走进一个特别的梦，一个“彩色的梦”。（板书课题：彩色的梦，齐读课题，注意读出对“彩色的梦”的好奇和向往。）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：彩色的梦是什么样的？谁做了彩色的梦？）让我们带着这些问题，一起走进课文去探寻答案吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得是否正确、流利，互相帮助纠正错误。

3.指名朗读：谁愿意把课文读给大家听？（指名分小节朗读，其他同学认真听，评价。教师相机正音，重点指导“囱、郁、澈”等字的读音。）

4.感知大意：读完课文，你觉得这是一个怎样的梦？（美丽的、神奇的、有趣的……）

（三）随文识字，探究字理

1.圈出生字：请同学们再读课文，把课文中的生字圈出来，和它们打个招呼。

2.集中识字：

（1）出示生字卡片：彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵、囱、郁、澈。

（2）指名认读，开火车读，齐读。

（3）重点指导：

*“彩”：左右结构，左边是“采”，右边是“彡”（三撇儿）。“彡”在这里表示什么意思呢？（和颜色有关）你还知道哪些带有“彡”的字？（影、须、衫等）

*“梦”：上下结构，上面是“林”，下面是“夕”。“林”像很多树，“夕”是晚上，晚上睡觉的时候容易做梦。

*“森”：品字形结构，三个“木”组成，树木很多就是“森林”。

*“灵”：上下结构，上面是“彐”，下面是“火”。“灵”的本义是女巫通过火焰与神灵沟通，后来引申为