部编版六年级语文下册第三单元《习作让真情自然流露》习作范文.docxVIP

部编版六年级语文下册第三单元《习作让真情自然流露》习作范文

“感人心者，莫先乎情。”真情实感是文章的灵魂。本次习作要求我们“让真情自然流露”，旨在引导大家关注生活中的点滴感悟，捕捉内心深处最真实的情感波动，并能用恰当的语言将其细腻、自然地表达出来。这里的“真情”，可以是喜、怒、哀、乐、惧等各种发自内心的情感体验；“自然流露”则强调情感的表达应源于生活，源于内心，避免刻意煽情或虚假造作。要做到这一点，关键在于选取触动你心灵的典型事例，运用准确、生动的描写，让情感在字里行间自然流淌，打动自己，也打动读者。

二、范文示例

那一缕温暖的阳光

窗外的雨淅淅沥沥地下着，敲打着玻璃，也敲打着我烦躁的心。手里那张不算理想的数学试卷，像一块沉甸甸的石头，压得我喘不过气来。放学路上，我故意放慢了脚步，平日里觉得热闹的街道，此刻也显得格外冷清。我低着头，踢着路边的小石子，任由雨水打湿我的裤脚。

回到家，我像往常一样，轻轻推开虚掩的门。屋里静悄悄的，妈妈大概还没下班吧。我松了口气，却又莫名地感到一阵失落。我不想让她看到我此刻的沮丧。我蹑手蹑脚地走进自己的房间，将书包随手一扔，便重重地倒在了床上，盯着天花板发呆。试卷上的红叉叉，老师略带失望的眼神，同学们或同情或不解的目光，像电影一样在我脑海里反复播放。我觉得鼻子酸酸的，眼眶也开始发热。

不知过了多久，门被轻轻推开了一条缝。我赶紧闭上眼睛，假装睡着了。一阵熟悉的饭菜香味悄悄溜了进来，是我最爱吃的糖醋排骨的味道。我心里一动，肚子也不合时宜地咕咕叫了起来。

“醒了吗？小雨？”是妈妈温柔的声音。我没有应声，依旧闭着眼。

脚步声轻轻走到床边，一只温暖的手轻轻拂过我的额头。“是不是淋雨了？有点凉。”妈妈的声音里带着一丝不易察觉的担忧。我再也忍不住，猛地睁开眼，眼泪像断了线的珠子一样滚落下来。

妈妈被我吓了一跳，随即坐在床边，轻轻拍着我的背：“怎么了这是？受委屈了？”

我哽咽着，把试卷的事情断断续续地告诉了她。原以为会迎来一顿批评，没想到妈妈只是静静地听着，眼神里没有责备，只有理解。

“傻孩子，”等我说完，妈妈拿起一张纸巾，帮我擦了擦眼泪，“一次考试不能说明什么。重要的是你要知道错在哪里，以后努力就好。妈妈相信你。”她的声音很轻，却像一股暖流，慢慢淌进我的心里。

“可是……我觉得很对不起你和爸爸……”我抽噎着说。

妈妈笑了笑，摸了摸我的头：“我们努力工作，是希望你能有好的学习条件，但更希望你能开心。成绩固然重要，但你的快乐和健康对我们来说更重要。别给自己太大压力。走，洗手吃饭，我做了你最爱吃的糖醋排骨，给你‘补一补’，明天又是新的一天。”

看着妈妈眼中真诚的笑意，感受着她手心传来的温度，我心里的那块大石头仿佛一下子被搬开了。窗外的雨不知何时已经停了，一缕阳光透过云层，刚好照进房间，落在妈妈的脸上，也落在我的心上。那一刻，我忽然觉得，之前所有的烦躁和沮丧都烟消云散了。原来，这份无声的爱，一直都在我身边，像这雨后的阳光一样，温暖而有力量。

那天的糖醋排骨，我吃得格外香。因为我知道，那里面除了糖醋的味道，更充满了妈妈对我浓浓的爱。这份爱，不是轰轰烈烈的誓言，而是融入在日常点滴中的关怀与理解，在我最需要的时候，给予我最温暖的慰藉，让我有勇气去面对一切困难。

三、写法借鉴

1.选取典型事例：文章通过一次考试失利后与妈妈的互动这一具体事例，展现了母爱带来的温暖与慰藉。事例虽小，却真实可感，易于引发共鸣。

2.运用细节描写：文中对“我”的动作（“踢着路边的小石子”、“重重地倒在床上”）、神态（“眼眶发热”、“眼泪像断了线的珠子”）、心理活动（“烦躁”、“沮丧”、“失落”、“哽咽”）以及妈妈的动作（“轻轻拂过”、“轻轻拍着我的背”、“帮我擦了擦眼泪”）、语言（“傻孩子”、“妈妈相信你”）等细节进行了细致刻画，使情感表达更加真挚自然。

3.注重心理刻画：文章以“我”的心理变化为主线，从考试后的“烦躁沮丧”，到对妈妈的“愧疚”，再到感受到母爱后的“释然温暖”，情感层层递进，真实展现了内心的波动。

4.情景交融：开头的“雨”烘托了“我”沮丧的心情，结尾的“阳光”则象征着母爱带来的温暖与希望，环境描写与人物心情巧妙结合，增强了文章的感染力。

5.语言朴实自然：全文语言没有华丽的辞藻，多采用生活化的口语，如妈妈的话语，亲切自然，符合人物身份，情感在平实的叙述中自然流露。

希望这篇范文能为同学们提供一些写作思路，关键在于用心感受生活，用笔记录真情，让情感在文字中自然流淌。