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2025年完美版
教学设计
学科道德与法治年级五教学形式新授课
课题名称《我参与我奉献》
学情分析
五年级的学生已经知道公共生活人与人相处需要平等对待，树立了相互尊重、平等相待的观
念。我调查发现大部分同学能自觉约束自己的言行，有公共意识。初步养成了良好的生活习惯和
学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定、认真学习。前面的学习中，学生已经形
成了“在公共生活中应为他人着想”的观念，但是对社区成员的角色责任不明晰。个别同学不能
积极参与公益活动，不能主动承担社区事务。更有极个别同学不懂得尊重别人劳动成果、不知尊
重不同行业的劳动者等，需要教师作进一步的引导，使他们沿着健康文明的道路一步一步前进。
因此，本课需要在此基础上迁移这一概念进行下位学习，从而更好地理解“公共生活靠大家”，
愿意做一名有公共教养的人。另外，通过对本课中事实案例的不断剖析与反思，从自身到社会尝
试多角度分析和解决问题，是学生的思维生长点。
教材分析
《课程标准》中主题四“我们的社区生活”中第8条“体现社会对老年人和残疾人等弱势
人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们”。在
《青少年法治教育大纲》中也有对公共生活中培养规则意识的要求。同时本课响应了高中思想政
治学科四大核心素养之的“公共参与”素养。《友善相待文明有礼》这一课时从公共生活的
“共同参与”角度，培育学生参与公共生活的规则，重点强调了人与人之间的相处之道。通过对
公共生活中现实案例的分析，认识到个人与社会，个人利益与公共利益之间要建立联系，在社会
生活中要自觉提升自身的公共意识、他人意识，因为个人文明素养的提高不仅关系到公民的自身
形象，更是文明社区、公共生活建设的需要。公共生活这一话题学生比较熟悉，在中低年级的学
习中已经有过接触。但是，原来的学习主要围绕对身边人的关心和帮助来体现友善,而本课是从
公共参与的角度理解个人与社会、个人利益与公共利益之间的关系。在公共参与的实践中不断辨
析与反思，从而使学生形成对公共生活的整体了解，培养学生的公共教养和社会责任感。
教学目标
1：认识友善的重要性，学会友善待人，善待弱势群体。
2：能够为身边需要关爱的人提供帮助。以恰当方式表达友善。
3：感受友善，传递正能量。
教学重难点
重点：通过探究友善，学会友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。
难点：通过交流活动，学会以恰当方式表达友善，并善待弱势群体。
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教学策略：
1.信息技术手段的使用
课前剪辑视频、制作多媒体课件。
2.教学重难点的解决办法
为使教学内容生动深刻，采用模拟体验、讨论交流等学习方法，把家庭资源、课本资源、社
会资源、学生自身资源结合起来，多方位打开学生的情感、认知、行为等多元智能。学生借助对
真实生活情境的讨论，通过对比，发现帮助别人要采用恰当的方式关注他人感受。组长汇报交流
进一步认识到了换位思考、与人为善会让我们的社会更加美好。
教学过程与方法
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、1.播放滨州短视频《守望一、1.观看滨州短视频一、学生观看视频
感受疫情中滨州人
相助共迎曙光》。《守望相助共迎曙光》。
的友善之举，不同
一、导看了这个视频，你有什么想说
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