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品德社会课例教案设计案例

一、教案背景

在当前社会转型期，诚信作为立身之本、处世之道，其价值愈发凸显。将诚信教育融入小学品德与社会课程，引导儿童从小建立诚信观念，养成诚信习惯，是落实立德树人根本任务的重要一环。本教案旨在通过贴近学生生活的情境创设与活动体验，帮助学生理解诚信的基本内涵，感受诚信的可贵，并初步尝试在生活中践行诚信。

二、课题名称

诚信是金

三、授课年级

小学四年级

四、课时安排

1课时（40分钟）

五、教材分析

本课选自小学《品德与社会》（某版本）四年级下册，属于“我们的公共生活”或“生活中的规则”单元。本单元旨在引导学生认识社会生活中的基本行为规范和道德准则，培养良好的品德修养。诚信作为人际交往和社会运行的基石，是本单元的核心教学内容之一。教材通常会通过故事、情景辨析等形式引入主题，但在实际教学中，需要教师进一步挖掘生活素材，设计互动体验活动，使抽象的道德概念具体化、生活化。

六、学情分析

四年级的学生已经具备一定的生活经验和初步的道德判断能力，他们在家庭、学校、同伴交往中已接触到与诚信相关的现象，如考试不作弊、不撒谎、借东西要还等。但他们对“诚信”的理解可能还停留在表面，对其深层价值和广泛影响认识不足，有时会因害怕惩罚或追求眼前利益而做出不诚信的行为。因此，教学中需要通过具体可感的事例和情境，引发学生情感共鸣，引导他们进行价值辨析，从而内化为自身的道德信念。

七、教学目标

（一）知识与技能

1.初步理解诚信的含义，知道说老实话、办老实事、做老实人是诚信的基本要求。

2.能结合生活中的简单事例，辨别诚信行为与不诚信行为。

（二）过程与方法

1.通过故事、情景表演、小组讨论等方式，体验诚信在人际交往和社会生活中的重要性。

2.尝试在模拟情境中做出诚信的选择，并思考不同选择可能带来的后果。

（三）情感态度与价值观

1.感受诚信是一种美德，体会诚信给人带来的信任与快乐。

2.树立初步的诚信意识，愿意做一个诚实守信的人。

八、教学重难点

重点：理解诚信的基本含义，认识到诚信在生活中的重要性。

难点：引导学生将诚信意识内化为行为准则，并在面临诱惑或困境时愿意选择诚信。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含故事动画、情景图片、相关视频片段）、诚信之星奖章（纸质）、情景表演道具（如玩具、作业本等）。

2.学生准备：收集身边的诚信小故事（课前预习）。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.故事导入：

*教师播放动画短片《狼来了》（或由教师生动讲述）。

*提问：“同学们，听完这个故事，你们有什么想法？那个放羊的孩子最后为什么会失去大家的信任？”

*引导学生自由发言，初步感知“说谎”的危害，引出“诚实”的重要性。

2.揭示课题：

*教师总结学生发言：“是啊，就像同学们说的，说谎会失去别人的信任。今天，我们就一起来探讨一个和‘诚实’紧密相关的话题，它像金子一样宝贵，这就是——诚信是金。”（板书课题：诚信是金）

（二）探究新知，感悟诚信（约15分钟）

1.解读“诚信”：

*提问：“看到‘诚信’这两个字，你想到了哪些词语或句子？”（引导学生说出：诚实、不撒谎、说到做到、一诺千金等）

*教师小结：“诚信，简单地说，就是诚实守信。诚，就是真诚待人，说老实话，办老实事；信，就是信守诺言，说到做到。”（板书：诚实——说老实话、办老实事；守信——信守诺言、说到做到）

2.诚信故事会：

*“课前，老师请大家收集了身边的诚信小故事，现在谁愿意和大家分享一下你找到的故事，或者发生在你自己身上的诚信小事？”

*学生分享，教师引导其他学生认真倾听，并适时点评，肯定故事中的诚信行为。

*过渡：“听了这些故事，我们感受到了诚信的力量。那么，如果生活中没有了诚信，会怎么样呢？”

3.情景辨析“假如没有诚信”：

*课件展示几幅情景图片：

*图片一：菜市场小贩给顾客缺斤少两。

*图片二：同学考试时偷看别人的答案。

*图片三：答应同学的事情却没有做到。

*小组讨论：“如果这些情况发生了，会有什么不好的结果呢？”

*各小组代表发言，教师引导学生认识到不诚信行为对个人、他人和社会可能造成的危害（如失去朋友、受到批评、破坏公平等）。

（三）体验践行，深化认识（约15分钟）

1.情景剧场“我该怎么办”：

*设置几个贴近学生生活的两难情境，让学生分组进行即兴表演或讨论后分享应对方法。

*情境一：考试时，同桌有道题不会做，偷偷让你告诉他答案，你会怎么做？

*情境二：你不小心打碎了教室的玻璃，但周围没有人看见，老师来问的时候，你会怎么说？

*情境三：你答应了同学周末一起去图书馆，但周末突然下雨了，你不想去了，你会怎么做？

*学生表演或讨论后，教师组织评议