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人教版英语三年级上册教学计划

一、指导思想

本教学计划严格遵循《义务教育英语课程标准》的基本理念，以培养学生的英语核心素养为总目标。针对三年级学生的年龄特点和认知规律，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。教学过程中，坚持以学生为主体，创设积极互动的教学氛围，引导学生在真实的语言情境中感知、理解、运用语言，初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是人教版小学英语三年级上册，是学生系统学习英语的起始阶段。教材内容紧密联系学生生活实际，话题涵盖问候、数字、颜色、文具、身体部位、食物、动物等，贴近学生认知范围和生活经验，易于激发学生的学习兴趣。

教材编排注重科学性和趣味性的统一，通过“Letstalk”,“Letslearn”,“Letsplay”,“Letssing”,“Letsdo”等多种活动形式，引导学生在玩中学、学中用。每个单元设置了明确的语言目标，词汇和句型呈现循序渐进，螺旋上升。同时，教材还渗透了简单的中西方文化差异，培养学生的跨文化意识。插图生动形象，色彩鲜明，能有效吸引学生的注意力，帮助学生理解语言意义。

三、学情分析

三年级学生刚接触英语，对这门新语言充满好奇，学习热情较高。他们模仿能力强，记忆力好，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力较弱。学生的认知特点决定了教学活动需多以直观形象、游戏、竞赛、表演等形式为主，避免枯燥的机械重复。

部分学生在幼儿园或家庭中可能接触过少量英语，但水平参差不齐。因此，教学中应关注个体差异，因材施教，对基础较弱的学生多鼓励、多引导，对基础较好的学生适当拓展，确保每位学生都能在原有基础上有所提高。同时，要注重培养学生良好的听课习惯、发言习惯和书写习惯，为长远学习打下良好开端。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇，初步掌握词汇的发音和基本意义，并能在图片、实物或情境的帮助下运用。

2.能听懂、会说本学期所学的基本句型，并能在相应的情境中进行简单的交流和应答。

3.能认读所学单词和简单的指令，并能根据指令做动作。

4.能初步认读和书写26个英文字母的大小写形式，了解字母在单词中的基本发音。

5.能听懂简单的英文歌曲、歌谣，并能做简单的表演。

6.能看懂简单的图片或简笔画所表达的意思，并能就熟悉的话题进行简单的口头描述。

（二）过程与方法目标

1.引导学生通过观察、模仿、体验、探究等方式学习英语，初步形成自主学习的意识。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，在合作与交流中学习和运用语言，培养合作学习能力。

3.引导学生尝试运用简单的学习策略，如借助图片、手势、语境等理解词义和句意。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣，乐于参与各种英语学习活动。

2.培养学生积极开口说英语的勇气，树立学习英语的自信心。

3.培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆发言、规范书写等。

4.初步了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

5.培养学生热爱生活、热爱学习的积极情感。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、听说及初步运用。

2.基本句型的理解和在情境中的口头运用。

3.26个英文字母的认读和规范书写。

4.培养学生初步的语感和用英语进行简单交际的能力。

（二）教学难点

1.部分英语发音的准确性，如/θ/,/e/等音的初步感知与模仿。

2.名词单复数的初步感知和运用（如some,a/an的简单接触）。

3.英语句子的语序与汉语的差异，初步培养英语思维。

4.字母书写的规范性和美观性。

5.引导学生将所学语言知识灵活运用于实际情境中。

六、教学措施

1.创设情境，激发兴趣：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件、肢体语言等多种手段创设真实、生动的语言情境，让学生在情境中感知和运用语言，激发学习兴趣。

2.游戏教学，寓教于乐：设计丰富多样的课堂游戏，如“Bingo”,“Whatsmissing?”,“Guessandsay”等，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高参与度。

3.直观教学，强化感知：充分利用实物、图片、卡片等直观教具，帮助学生理解词义，降低学习难度，加深记忆。

4.多听多说，注重交际：保证学生有足够的听、说英语的机会。通过师生对话、生生对话、小组活动等形式，鼓励学生大胆开口，积极参与语言实践。

5.歌曲歌谣，辅助教学：利用英文歌曲和歌谣旋律优美、节奏鲜明的特点，帮助学生记忆词汇、句型，培养语感，活跃课堂气氛。

6.注重示范，规范书写：在字母