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优秀成果基于学生核心素养培育的图书馆课程开发与实践研究
问题提出
当前基础教育领域正经历深刻变革，核心素养培育已成为全球教育改革的核心命题。我国《中国学生发展核心素养》框架明确将文化基础、自主发展、社会参与三大维度作为学生终身成长的基石，这要求教育实践必须突破传统学科壁垒，转向跨学科、情境化的综合能力培养。在此背景下，学校图书馆作为知识资源枢纽与文化浸润空间，其教育功能亟待从单一借阅服务升级为素养培育的主阵地。然而，现实状况令人忧虑：多数中小学图书馆仍停留在“图书仓库”阶段，课程开发缺乏系统设计，与学科教学脱节严重，导致学生信息素养、批判性思维等关键能力提升缓
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