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管理会计实务电子教案第八章全面预算（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程《管理会计实务电子教案》第八章“全面预算”是针对2025—2026学年高等职业教育阶段学生设计的。根据教学大纲和课程标准，本章节旨在帮助学生掌握全面预算的基本概念、编制方法和实际应用，培养学生的预算管理能力。在课程体系中，本章内容与前期学习的成本会计、财务管理等课程紧密相关，是管理会计的重要组成部分。核心概念包括全面预算的编制流程、预算分析方法、预算控制与考核等。

2.学情分析

针对2025—2026学年高等职业教育阶段的学生，他们已具备一定的会计基础知识，但对全面预算的理解可能较为薄弱。学生在生活经验、技能水平、认知特点等方面存在差异，部分学生可能对预算编制的复杂性和重要性认识不足。此外，学生在学习过程中可能存在以下困难：预算编制方法的掌握、预算控制与考核的运用等。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，提供针对性的指导。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生掌握全面预算的基本概念和编制方法；培养学生运用预算管理工具进行企业运营分析的能力；提高学生预算控制与考核的实践操作能力。为实现教学目标，教师可采取以下策略：结合实际案例，引导学生理解全面预算的重要性；采用小组讨论、案例分析等形式，提高学生的参与度和积极性；通过模拟练习，帮助学生熟练掌握预算编制方法。

二、教学目标

知识目标：

1.说出全面预算的基本概念和编制流程。

2.列举全面预算的几种主要方法和工具。

3.解释全面预算在企业经营管理中的重要作用。

4.设计一个简单的全面预算方案。

5.评价全面预算的执行效果。

能力目标：

6.运用所学知识分析企业的财务状况。

7.解决实际工作中遇到的预算问题。

8.沟通预算编制过程中的信息。

9.反思预算执行中的偏差及改进措施。

10.展示独立完成预算编制的能力。

情感态度与价值观目标：

11.树立正确的财务管理观念。

12.培养严谨细致的工作态度。

13.增强对团队合作的意识。

14.尊重数据和分析结果。

15.认识到全面预算对企业可持续发展的重要性。

科学思维目标：

16.应用逻辑思维进行预算编制。

17.发展批判性思维评估预算方案。

18.培养系统性思维分析预算执行过程。

19.提升创造性思维解决预算问题。

20.强化定量分析能力。

科学评价目标：

21.评价预算编制的合理性和有效性。

22.评估预算执行的偏差及原因。

23.提出改进预算管理的建议。

24.反馈预算执行中的经验教训。

25.总结全面预算的知识点和实践经验。

三、教学重难点

教学重点：掌握全面预算的基本概念、编制流程和方法，理解全面预算在企业经营管理中的重要性。

教学难点：学生理解预算编制的复杂性，尤其是预测和估算环节，以及如何将预算与实际执行情况进行有效比较和分析。难点在于预算编制方法的灵活运用和预算控制与考核的实际操作，需要通过案例分析和模拟练习来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键概念、流程图和案例分析的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以帮助学生直观理解预算编制过程；收集相关音频视频资料，增强教学的生动性和吸引力；设计任务单和评价表，以便于学生实践操作和自我评估。同时，我会提前预习教材，确保对教学大纲和课程标准有深入理解，并根据考试要求和测试目标调整教学内容。在教学环境方面，我将安排小组座位，确保学生能够有效合作，并设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：

以一个实际企业案例引入，例如：“某制造企业为了提高经营效率，决定实施全面预算管理。请问，全面预算管理对企业有哪些具体作用？”

通过提问，激发学生的兴趣，引导学生思考全面预算管理的重要性。

学生活动：

学生积极思考，并尝试回答问题。

教师根据学生的回答，总结全面预算管理的作用，如：提高资源利用效率、优化经营决策、控制成本、提高企业竞争力等。

2.新授环节（20分钟）

教师活动：

全面预算的基本概念：讲解全面预算的定义、编制流程、编制方法等基本概念。

全面预算的编制方法：介绍零基预算、增量预算、滚动预算等编制方法，并通过案例演示每种方法的实际操作。

全面预算的编制流程：讲解全面预算的编制流程，包括预算编制准备、预算编制、预算审批、预算执行、预算分析和考核等环节。

学生活动：

观察：认真观察教师的演示，理解全面预算的编制方法。

思考：思考不同编制方法的特点和适用场景。

讨论：与同学讨论全面预算的编制流程，并尝试总结关键步骤。

3.巩固环节（1