秋七年级语文上册秋天的怀念教案新版新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

秋七年级语文上册秋天的怀念教案新版新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对七年级上册语文教材，结合《秋天的怀念》这一课，旨在帮助学生理解和欣赏秋天的美丽，培养他们的文学素养和审美情趣。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于散文阅读单元，要求学生通过阅读课文，理解作者的情感表达，体会散文的意境美，同时提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。本课与前后的知识关联密切，是散文阅读教学的重要组成部分，对于培养学生的文学素养具有重要意义。

学情分析：

七年级学生正处于青春期，对周围世界充满好奇，对文学作品的鉴赏能力逐渐提高。然而，由于年龄和经验的限制，他们在阅读理解、情感体验和语言表达方面仍存在一定困难。例如，他们可能难以理解散文中的象征意义和深层情感，也可能在语言表达上缺乏准确性和生动性。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的认知特点和兴趣倾向，针对他们的学习困难，提供有针对性的指导和帮助。

教学目标与策略：

本课的教学目标是：通过阅读《秋天的怀念》，让学生了解散文的特点，体会散文的意境美，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。教学策略包括：引导学生在阅读中思考，激发他们的情感体验；通过讨论和分享，提高他们的语言表达能力；运用多媒体手段，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提高他们的语文素养。

二、教学目标

知识目标：

1.说出散文《秋天的怀念》的主题思想。

2.列举并解释课文中运用的修辞手法。

3.解释作者在文中表达的情感和态度。

4.说出秋天的自然景象及其象征意义。

5.理解散文的写作特点，如语言风格、结构布局等。

6.掌握散文阅读的基本方法。

能力目标：

1.设计一个简短的阅读笔记，记录对文章的理解和感受。

2.评价散文的语言表达和情感传达效果。

3.阐释散文中的人物形象和情节安排。

4.讨论散文与生活经验的联系。

5.运用所学知识创作一篇类似的散文。

6.展示对散文内容的深入理解和批判性思维。

情感态度与价值观目标：

1.体会作者对秋天的热爱和对生活的感悟。

2.树立积极向上的人生态度。

3.培养对自然美的欣赏能力和对生活的热爱。

4.增强对家庭和亲情的珍视。

5.提升审美情趣和文学素养。

6.形成对散文阅读的兴趣和习惯。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解散文《秋天的怀念》的主题思想和情感表达，掌握散文的写作特点。教学难点在于帮助学生体会散文中的象征意义和深层情感，提高他们对散文意境美的鉴赏能力，尤其在于理解秋天的自然景象及其象征意义，这对于七年级学生来说可能较为抽象。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含课文内容、写作背景、作者介绍的多媒体课件；准备与秋天相关的图片和视频资料；设计引导学生思考的讨论问题和任务单；以及用于评价学生阅读理解和情感体验的评价表。同时，我会提前布置学生预习课文，并鼓励他们收集与秋天相关的文学作品和图片，以便在课堂上进行分享和讨论。此外，我还将考虑教学环境的设计，如安排小组讨论座位，确保黑板板书清晰明了。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师播放一段关于秋天的自然风光视频，引导学生观察画面中的景物特征，如金黄的稻田、飘落的树叶等。

学生活动：学生观察视频，并尝试用简洁的语言描述画面中的秋景。

教师引导：“同学们，刚刚观看的视频中，你们看到了什么样的秋天？请用几句话概括一下你们所看到的秋景。”

预期行为：学生能够观察并描述秋天的自然景象，为接下来的课文学习做铺垫。

2.新授（20分钟）

活动设计：

第一环节：教师带领学生朗读课文《秋天的怀念》，让学生初步感受散文的节奏和韵律。

第二环节：教师引导学生分析散文的结构，指出文章的开头、中间和结尾，并解释文章的主题。

第三环节：教师讲解散文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在文中的运用。

第四环节：教师引导学生深入理解散文中表达的情感，如对秋天的喜爱、对生活的感悟等。

第五环节：教师组织学生进行小组讨论，分享自己对散文的理解和感受。

学生活动：

学生跟随教师朗读课文，感受散文的节奏和韵律。

学生分析散文的结构，理解文章的主题。

学生识别并解释散文中使用的修辞手法。

学生深入理解散文中表达的情感，并与他人分享自己的理解和感受。

预期行为：

学生能够理解散文的结构和主题。

学生能够识别并解释散文中使用的修辞手法。

学生能够深入理解散文中表达的情感，并与他人进行交流。

3.巩固（10分钟）

活动设计：

第一环节：教师设计一系列与课文内容相关的练习题，如选择题、填空题等，让学生巩固所学知识。

第二环节：教师组织学生进行角色扮演，模拟