苏教版三年级语文苏教上册学会查字词典教案.docxVIP

苏教版三年级语文苏教上册学会查字词典教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《苏教版三年级语文苏教上册学会查字词典》是依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》设计的。在知识与技能维度，本课的核心概念是“查字词典”，关键技能包括：理解查字词典的基本方法，掌握音序查字法、部首查字法等，并能灵活运用。认知水平要求学生能够“了解”查字词典的结构，“理解”查字词典的使用方法，“应用”于实际阅读中，“综合”运用查字词典解决阅读中的问题。

过程与方法维度，课程强调学生通过自主探究、合作交流等方式学习，培养独立思考和解决问题的能力。情感·态度·价值观维度，课程旨在培养学生对语文学习的兴趣，提高阅读能力，培养良好的学习习惯。

2.学情分析

三年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。但在查字词典方面，可能存在以下学情：

知识储备：学生对查字词典的基本概念和用途有一定了解，但具体操作方法可能掌握不熟练。

生活经验：学生在日常生活中可能遇到查字词典的需求，但缺乏实际操作经验。

技能水平：学生在查字词典时可能存在操作不规范、效率低等问题。

认知特点：三年级学生以形象思维为主，需要教师引导他们通过直观、具体的方法学习查字词典。

兴趣倾向：学生对语文学习的兴趣程度不一，需要教师关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣。

针对以上学情，教师应从以下几个方面进行教学设计：

重视基础知识教学，帮助学生掌握查字词典的基本方法。

结合生活实际，引导学生运用查字词典解决实际问题。

采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

关注个体差异，针对不同学生的学习需求进行个别辅导。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建查字词典使用的知识体系。学生需要识记查字词典的基本结构，理解音序查字法和部首查字法的原理，并能描述其操作步骤。通过学习，学生能够解释查字词典在阅读中的作用，并能比较不同查字方法的优缺点。此外，学生应能够运用所学知识解决简单的查字问题，如“运用音序查字法查找‘浪’字”。

2.能力目标

学生将通过实践活动提升查字词典的使用能力。他们需要能够独立完成查字操作，并能在阅读中灵活运用查字词典。此外，学生应学会与他人合作，共同查找并解决阅读中的字词问题。例如，学生需要“通过小组合作，共同查找并解释一篇短文中的生字”，以此提升信息处理和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的积极学习态度和对语文学习的热爱。学生将通过查字词典的学习，体会到知识的力量和学习的乐趣。他们需要“在查字词典的过程中，体验到解决问题的成就感”，并能够“将查字词典作为一种终身学习的工具”。

4.科学思维目标

学生将通过查字词典的学习，培养批判性思维和逻辑推理能力。他们需要学会分析查字词典的优缺点，并能够提出改进建议。例如，学生需要“评估不同查字词典的实用性，并说明理由”，以此培养科学思维和问题解决能力。

5.科学评价目标

学生需要学会自我评价和同伴评价。他们需要能够反思自己的查字过程，并给出合理的评价。例如，学生需要“根据查字词典的使用效果，对自己的查字方法进行评价”，并能够“运用评价量规，对同伴的查字过程给出具体、有建设性的反馈”。通过这样的评价活动，学生将学会如何评估自己的学习成果，并不断提高学习效率。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是帮助学生掌握查字词典的基本方法和技能。重点在于使学生能够熟练运用音序查字法和部首查字法查找汉字，并能够理解查字词典在阅读中的作用。具体来说，重点是“理解并熟练运用音序查字法和部首查字法查找汉字，能够独立完成查字词典的操作，并在阅读中运用查字词典解决字词问题”。

2.教学难点

本课的教学难点在于学生对于查字词典使用方法的记忆和理解，以及在实际阅读中灵活运用查字词典的能力。难点在于“学生对于查字词典使用方法的记忆，特别是音序查字法和部首查字法的应用，以及如何将这些方法有效地应用于阅读中的实际字词查找”。难点成因包括对新知识点的记忆困难和对查字过程的理解不足。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备查字词典使用方法的动画演示和实例讲解。

教具：制作音序和部首查字法的图表，以及汉字模型的教具。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：收集与查字词典相关的教学视频和音频资料。

任务单：设计查字词典使用练习的任务单。

评价表：准备学生查字词典使用情况的评价表。

学生预习：要求学生预习相关教材内容，了解查字词典的基本知识。

学习用具：准备画笔、计算器等必要的学习用具。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架，确保教学环境适合小组讨论和个体操作。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要