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幼儿园小班科学教案橘子含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生，围绕“橘子”这一主题展开科学探究活动。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课旨在培养幼儿对自然界的兴趣和好奇心，提升幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于科学领域的基础阶段，与前后的知识关联紧密，有助于幼儿建立对水果的基本认知，为后续的自然科学学习打下基础。核心概念包括水果的种类、特征以及与生活的联系，技能包括观察、比较、描述和简单实验操作。

2.学情分析

小班幼儿的年龄特点决定了他们对世界的认知主要是通过感官体验和直观操作。幼儿已有的知识储备可能包括对常见水果的初步认识，但具体到“橘子”的细节特征和生长过程可能了解有限。生活经验方面，幼儿可能接触过橘子，但对其内部结构、生长环境等缺乏深入了解。技能水平方面，幼儿的动手操作能力较弱，需要教师引导和示范。认知特点上，幼儿注意力集中时间短，容易受到外界干扰。兴趣倾向方面，幼儿对新鲜事物充满好奇。可能存在的学习困难包括对橘子内部结构的观察和描述，以及实验操作的步骤和安全性。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括让幼儿认识橘子，了解橘子的外部特征和内部结构，培养幼儿的观察、描述和实验操作能力。教学策略将采用直观演示、动手操作、游戏互动等多种形式，以激发幼儿的学习兴趣。具体策略包括：通过展示橘子实物和图片，引导幼儿观察和描述；组织幼儿进行简单的橘子实验，如剥橘子皮、观察橘子的内部结构；设计趣味游戏，如橘子分类、橘子拼图等，提高幼儿的参与度和学习效果。通过这些策略，帮助幼儿达到教学目标，提升他们的科学素养。

二、教学目标

知识目标

能够说出橘子的外观特征，如颜色、形状和大小。

列举出橘子的生长环境和常见产地。

解释橘子的内部结构，包括果肉、果皮和种子。

能力目标

能够通过观察和比较，设计简单的实验来探究橘子的特性。

能够运用语言描述橘子的外观和实验过程。

能够在游戏中进行橘子分类，发展逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标

培养对自然界的兴趣和好奇心，增强探索欲。

培养尊重自然、热爱生活的情感态度。

通过参与活动，形成合作、分享的学习习惯。

科学思维目标

能够运用观察、比较和实验等方法，培养科学探究能力。

发展分析问题和解决问题的能力，提高逻辑推理水平。

培养提出假设和验证假设的科学思维习惯。

科学评价目标

能够对实验结果进行简单的评价和反思。

能够评估自己的学习过程，提出改进意见。

发展自我评价和他人评价的能力，提升自我认知水平。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿通过观察和操作，认识橘子的基本特征，包括外观和内部结构。教学难点则是引导幼儿理解橘子的生长过程，并能够通过简单的实验活动来探究橘子的特性，这一难点源于幼儿对科学概念的理解有限，需要通过直观演示和互动体验来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含橘子生长过程和特性的多媒体课件，准备橘子模型和图表教具，以及适合小班幼儿的实验器材。此外，还需准备相关音频视频资料以辅助教学，设计任务单和评价表以引导幼儿参与互动和自我评价。学生方面，鼓励他们提前预习教材内容，并收集与橘子相关的资料。教学环境方面，应布置成小组合作学习的模式，确保黑板板书清晰易懂，为幼儿提供良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.亲切地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过提问：“小朋友们，你们吃过橘子吗？你们觉得橘子是什么样子的？”来激发学生的兴趣。

3.展示一个新鲜的橘子，让学生观察并描述其外观特征。

4.引导学生思考：“橘子里面是什么样的呢？”

学生活动：

1.兴奋地回答教师的问题，分享自己吃橘子的经历。

2.观察橘子，用简单的语言描述其外观。

3.思考橘子的内部结构，准备参与接下来的讨论。

新授

（30分钟）

任务一：橘子的外观特征

教学目标：

让学生说出橘子的外观特征，如颜色、形状和大小。

培养学生的观察力和描述能力。

活动方案：

1.教师展示橘子的图片和实物，引导学生观察并说出橘子的颜色、形状和大小。

2.学生分组讨论，用自己的语言描述观察到的橘子特征。

3.每组选派代表分享观察结果，教师点评并纠正错误。

4.教师总结橘子的外观特征，强调颜色、形状和大小的重要性。

教师活动：

1.引导学生观察橘子，提问：“橘子是什么颜色的？它的形状像什么？”

2.组织小组讨论，鼓励学生积极参与。

3.认真倾听学生的描述，及时给予反馈和指导。

4.总结橘子的外观特征，强调关键点。

学生活动：

1.认真观察橘子，