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2025春教科版科学三年级下册教学计划

一、指导思想

本学期三年级下册科学教学将继续深入贯彻《义务教育小学科学课程标准》的精神，坚持以学生发展为本，以培养学生的科学素养为核心目标。教学过程中，将注重引导学生通过观察、实验、探究等多样化的学习方式，亲身体验科学发现的过程，激发其对自然世界的好奇心与探究欲望。同时，立足教科版教材内容，紧密联系学生生活实际，培养学生的观察能力、动手操作能力、分析问题和解决问题的能力，逐步形成科学的认知方式和思维习惯，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本学期所用教材为教科版《科学》三年级下册，教材内容在编排上遵循儿童认知发展规律，注重趣味性、实践性和探究性的统一。全册内容围绕“生命世界”和“物质世界”两大领域展开，具体包括“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”等几个主要单元。

各单元内容既相对独立，又相互联系，层层递进。教材通过一系列典型的探究活动，引导学生从身边熟悉的事物入手，逐步拓展对自然现象的认识。例如，“植物的生长变化”单元，将引领学生从种子的萌发开始，追踪植物生长的全过程，了解植物生长所需的基本条件；“动物的生命周期”单元则通过对几种常见动物生长过程的观察，帮助学生建立生命周期的概念。“温度与水的变化”单元聚焦于常见的物质状态变化，培养学生的观察和测量技能；“磁铁”单元则通过一系列有趣的实验，让学生发现磁铁的基本特性和应用。教材图文并茂，设置了“我们的猜想”、“我们的发现”、“拓展延伸”等栏目，为学生提供了充分的探究空间和表达机会。

三、学情分析

三年级下学期的学生，经过一个多学期的科学学习，已经具备了一定的科学探究基础。他们对周围世界充满好奇，乐于动手操作，喜欢参与各种实验活动。在知识储备上，他们对常见的动植物、自然现象有了一些初步的感性认识；在探究技能方面，多数学生能够按照教师的引导进行简单的观察、比较和记录，但在提出问题、设计实验、独立分析数据并得出结论等方面的能力还有待加强。

同时，这个年龄段的学生思维活跃，但注意力集中的时间相对有限，抽象逻辑思维能力尚在发展中，对具体、直观的事物更容易理解和接受。部分学生在小组合作中可能存在角色不清、参与度不高等问题。因此，在教学中，需要更加注重创设生动有趣的学习情境，设计符合其认知特点的探究活动，鼓励学生主动参与，引导他们在“做科学”的过程中提升能力，并培养其合作与交流的意识。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识种子的基本结构和萌发条件，了解植物生长过程中的主要变化及所需的基本条件（水、阳光、空气、土壤中的养分等）。

2.知道几种常见动物的生命周期，了解它们在不同生长阶段的主要特征。

3.认识温度的概念，学会正确使用温度计测量温度，了解水的三种状态（固态、液态、气态）及其相互转化的条件。

4.认识磁铁，知道磁铁有磁性，能吸引铁一类的物质，了解磁铁的两极及磁极间的相互作用（同极相斥、异极相吸），了解生活中磁铁的一些应用。

5.初步学习运用简单的工具（如放大镜、温度计等）进行观察和测量，并能做简要记录。

（二）过程与方法

1.通过观察、实验、种植、饲养等活动，体验科学探究的过程，学习提出问题、作出假设、设计并进行简单实验、收集和处理信息、表达与交流探究结果的方法。

2.培养初步的观察能力，能运用多种感官感知事物的特征，并能用文字、图画、表格等方式记录观察到的现象。

3.发展动手操作能力，能按照要求进行简单的实验操作，如播种、搭建简易饲养装置、正确使用温度计等。

4.学习在小组活动中与他人合作，分享ideas，共同完成探究任务。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然界的好奇心和探究热情，乐于观察、提问和思考。

2.初步形成珍爱生命、尊重自然的意识，乐于了解和保护身边的动植物。

3.培养实事求是的科学态度，尊重观察到的事实，愿意根据证据调整自己的认识。

4.体验科学探究的乐趣和成功的喜悦，增强学习科学的自信心。

5.了解科学技术与日常生活的密切联系，意识到科学知识对解决实际问题的价值。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.植物种子的萌发条件和植物生长需要的基本条件。

2.常见动物（如蝴蝶、蚕、青蛙等）的生命周期及各阶段特征。

3.温度的测量与水的三态变化及其条件。

4.磁铁的磁性、磁极及其相互作用。

5.引导学生掌握基本的观察、实验和记录方法。

（二）教学难点

1.设计对比实验来探究种子萌发的条件或植物生长需要的条件。

2.理解“生命周期”这一抽象概念，并将其迁移到对其他动物的认识。

3.解释水的状态变化（蒸发、凝结、沸腾、融化、凝固）与温度的关系。

4.引导学生独立设计实验验证关于磁铁特性的猜想。

5.培