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Unit5Whereisyourbook教案-公开课-优质课

Unit5Whereisyourbook?(人教版小学英语三年级下册)

二、授课对象(Students)

小学三年级学生

三、课时安排(Period)

1课时(40分钟)

四、教材分析(TeachingMaterialAnalysis)

本单元的核心话题是“谈论物品位置”，围绕这一话题展开词汇和句型教学。学生在前面的学习中已经积累了一些常见的物品词汇，如book,bag,pencil,ruler等，为本单元学习方位词和询问位置的句型奠定了基础。本课时作为单元新授课，重点在于引导学生理解并初步运用表示方位的介词in,on,under,behind以及核心句型“Whereis...?Itsin/on/under/behind...”来询问和回答物品的位置。教材内容贴近学生生活，易于创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。

五、学情分析(StudentAnalysis)

三年级学生活泼好动，好奇心强，对直观形象、新颖有趣的事物更容易接受。他们已经具备了一定的英语听说能力，乐于参与游戏、竞赛、表演等活动。但他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力仍在发展中。因此，教学中应多采用直观教学手段，设计丰富多样的互动活动，将语言知识融入具体的情境和任务中，鼓励学生在“做中学、用中学”。

六、教学目标(TeachingObjectives)

(一)知识与技能(KnowledgeandSkills)

1.能听、说、认读方位词：in,on,under,behind。

2.能听、说、运用核心句型：Whereis...?Itsin/on/under/behind...来询问和回答物品的位置。

3.能听懂并执行简单的指令，如“Putyourbookinthebag.”

4.能在图片、实物或情境的帮助下，运用所学词汇和句型进行简单的对话和交流。

(二)过程与方法(ProcessandMethods)

1.通过情境创设、实物演示、图片观察等方式，引导学生感知和理解方位词的意义。

2.通过游戏、小组活动、角色扮演等多样化的教学活动，激发学生学习兴趣，引导学生在互动中操练和运用所学语言。

3.培养学生初步的观察、模仿、合作与探究能力。

(三)情感态度与价值观(AffectiveObjectives)

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动。

2.培养学生乐于开口、积极合作、大胆尝试的学习习惯。

3.渗透物品归位的良好生活习惯教育。

七、教学重难点(KeyandDifficultPoints)

(一)教学重点(KeyPoints)

1.方位词in,on,under,behind的听、说、认读。

2.核心句型Whereis...?Itsin/on/under/behind...的理解和运用。

(二)教学难点(DifficultPoints)

1.方位词behind的发音及四个方位词的灵活运用。

2.在真实或模拟的情境中，运用所学句型进行流畅的交际。

八、教法学法(TeachingandLearningMethods)

(一)教法

情境教学法、任务型教学法、TPR(全身反应法)、游戏教学法、直观演示法。

(二)学法

自主探究法、合作学习法、模仿实践法。鼓励学生积极参与，大胆开口，在活动中体验和运用语言。

九、教学准备(TeachingAids)

教师：多媒体课件(PPT)、单词卡片(in,on,under,behind;book,bag,pencil-box,ruler,desk,chair,toycar等)、实物(学生的文具、玩具小汽车、书包等)、图片、录音机或播放器。

学生：课本、文具(book,pencil,ruler等)。

十、教学过程(TeachingProcedures)

Step1:Warm-upLead-in(热身与导入)(约5分钟)

1.GreetingSong:

*T:Goodmorning,boysandgirls!

*Ss:Goodmorning,teacher!

*T:Howareyoutoday?

*Ss:Imfine,thankyou.Andyou?

*T:Imgreat!Letssingasongtogether,OK?HelloSong.(播放歌曲，师生共同演唱，活跃