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心理护理;教学目的与要求掌握:心理护理的;目录;什么是心理护理与心理压力心理护;常见的心理压力;概念:无效性否认是指个体有意或;无标题;概念:调节障碍是指个体处于无意;无标题;概念:是指个体在与人交往过程中;无标题;概念:自我形象紊乱是个体对自身;无标题;概念:是指照顾者在为被照顾者提;无标题;概念:是指个人或家庭在可能发生;无标题;概念:是指个体的信仰、价值观处;无标题;概念:是指病人在面对不够明确的;无标题;概念:是指病人面对某种具体而明;无标题;心理护理应对;1.排列心理护理诊断的顺序2.;病人是护士的服务对象,在护理活;思考题案例一:谢某,女;无标题;无标题;第1课时第2课时;第1课时剃头大师tì什么是大师;19剃头大师课文中的;初读课文自读要求:借助拼音、工;他有一把磨得锃亮的剃刀。别剪破;虽然以前没有干过这一行,可我好;“害人精”是老剃头师傅,“剃头;默读课文,思考:文章讲了一件什;自由朗读第1~6自然段,想想你;总是一个老剃头师傅来做小沙的冤;最痛苦的是,老师傅习惯用一把老;朗读课文,联系生活实际想一想“;小沙每次都是被姑父押进理发店的;老师傅耳朵不好,听不清小沙的抗;最痛苦的是,老师傅习惯用一把老;学习方法:关注重点,找;书写指导表胆鬼理夺骂仇差付倍虽;表夺上大下小虽骂上小下大往上提;仇付倍件部首相同,左窄右宽;鬼ɡuǐ;第2课时通过学习课文的;学习前六个自然段的方法是什么?;自由阅读文章第7~18自然段,;虽然以前没有干过这一行,可我好;我觉得自己像个剃头大师,剪刀所;很快,我就发现自己闯了祸。因为;我剪掉了几根翘起的长发,又把头;一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳;“我”头发小沙画面一结合课文,;“我”头发小沙画面二这儿一剪刀;“我”头发小沙画面三剪掉翘起的;小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就;读一读上表中三个画面所对应的课;联系生活实际想一想,剪完头发之;“我”是剃头大师吗?课文为什么;你认为老剃头师傅是不是“害人精;这个故事里,谁才是真的“害人精;故事里除了“我”还有一个主要人;“我”自称“剃头大师”,老师傅;文中的“我”在给小???剃头时说“;你还想给他取个什么外号?糊涂虫;本文选自秦文君的《调皮的日子》;选择自己身边的一个人物,给他取;谢谢大家!ThankYou!

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