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主题三我是小医生-我的小药箱教案

我是小医生——我的小药箱

二、活动目标

本次活动旨在通过生动有趣的方式，引导孩子们初步认识家庭小药箱的作用与常见物品，了解基本的用药安全常识，培养自我保护意识和责任感。具体目标如下：

（一）认知目标

1.认识常见的家庭小药箱及其基本功能，知道药箱是存放药品和急救用品的地方。

2.初步识别几种常用的儿童药品（如退烧药、感冒药的模型或图片）和医疗用品（如创可贴、纱布、体温计）。

3.了解药品不是普通食物，不能随意服用，必须在成人指导下使用。

（二）技能目标

1.初步学习在模拟情境下正确使用创可贴的方法。

2.能够说出至少两种不适合自己随便吃的药的原因。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养对医药知识的好奇心和探索欲望，体验“小医生”的责任感。

2.树立安全用药的意识，知道生病要告诉大人，并在大人的帮助下合理用药。

3.增强自我保护意识，懂得关爱自己和他人的健康。

三、活动对象

幼儿园大班或小学低年级儿童

四、活动准备

1.教具准备：

*一个真实的或模拟的家庭小药箱（确保安全，避免使用玻璃容器或尖锐物品）。

*常用儿童药品模型或空包装（如儿童退烧药、感冒药、止咳糖浆、益生菌等，注意去除所有药物成分，确保安全）。

*常用医疗用品实物：创可贴（多种尺寸）、消毒棉片/棉签、纱布、医用胶带（纸质）、体温计（电子体温计或模型）、镊子（圆头，确保安全）。

*图片或PPT：展示药箱、各种药品和医疗用品的图片，以及小朋友生病、正确服药、伤口处理的情景图，错误用药的警示图（如把药当糖吃）。

*白大褂（小医生服装）若干件，听诊器玩具。

*玩偶或布娃娃若干（作为“病人”）。

*画纸、彩笔。

2.经验准备：幼儿有过生病看医生、吃药的经历，对医生、药品有初步的感性认识。

五、活动时长

约30-40分钟（可根据儿童年龄和实际情况灵活调整）

六、活动过程

（一）情境导入：神秘的箱子（约5分钟）

1.教师提问：“小朋友们，你们生病的时候会怎么样呀？（引导幼儿说出不舒服、看医生、吃药等）医生会用什么来帮助我们恢复健康呢？”

2.出示药箱：“今天老师带来了一个神秘的箱子，它叫做‘小药箱’。你们猜猜，这个小药箱里会装着什么神奇的东西，能帮助我们打败病魔呢？”

3.引出主题：“今天，我们就一起来认识这个小药箱，学习做一个懂安全、会照顾自己的‘小医生’，好不好？”

（二）展开与探索：小药箱里的秘密（约15-20分钟）

1.认识小药箱：

*引导幼儿观察药箱的颜色、形状、开关方式等。

*提问：“小药箱应该放在家里的什么地方呢？”（引导幼儿思考：干燥、避光、孩子拿不到的高处等）强调药箱是存放重要物品的地方，不能当玩具随便翻。

2.认识常用药品和医疗用品：

*逐一展示与介绍：教师从药箱中逐一取出准备好的药品模型/空包装和医疗用品实物，引导幼儿观察其名称、颜色、形状。

*药品类（强调“药不是糖”）：

*“这是什么药呢？（出示退烧药模型/包装）它是在我们发烧的时候，医生或爸爸妈妈会给我们吃的，但它不是糖果，味道也可能苦苦的，不能自己随便吃哦。”

*“这个是感冒药（出示模型/包装），如果我们感冒了，流鼻涕、打喷嚏，医生可能会开这种药。但每种药治的病不一样，乱吃会生病的。”

*重点强调：“所有的药，不管看起来多漂亮，闻起来多香，都必须在爸爸妈妈或医生的同意和帮助下才能吃，绝对不能自己偷偷拿出来吃，也不能给别的小朋友吃。”

*医疗用品类（强调“正确使用”）：

*创可贴：“这个红红的、像小胶带一样的是什么呀？（创可贴）当我们不小心轻轻割破手指，流血不多的时候，可以用它来保护伤口。”现场演示或请幼儿尝试在玩偶“伤口”处正确粘贴创可贴（撕开创可贴，避免污染药面，对准伤口轻轻贴上）。

*消毒棉片/棉签：“这个白白的棉花片是做什么用的呢？（消毒）在贴创可贴之前，我们可以用它轻轻擦拭伤口周围，把细菌赶走。”

*纱布、胶带：“如果伤口大一点，创可贴盖不住怎么办呢？我们可以用纱布盖住伤口，再用胶带固定好。”

*体温计：“这是体温计，用来测量我们的体温，看看有没有发烧。使用的时候要小心，特别是玻璃体温计，打碎了会很危险，现在我们更多用电子体温计，用完也要及时还给大人。”

3.安全用药我知道：

*讨论与辨析：出示错误用药的情景图片（如：小朋友把药当糖吃、自己找药吃、吃别人的药），引导幼儿讨论：“这样做对不对？为什么？会有什么危险？”

*总结安全用药原则（可编成简单口诀）：

*药不是糖，不能乱吃。

*生病告诉大人，吃药大人帮忙。

*过期药品不能吃，不