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《诫子书》优质公开课教案

一、课题名称

《诫子书》深度研读与人生智慧探寻

二、授课年级

初中高年级（或高中低年级）

三、课时安排

1-2课时（根据学生实际情况及教学深度可灵活调整）

四、教材分析

《诫子书》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给其子诸葛瞻的一封家书。作为一篇充满智慧的家训名篇，它言辞恳切，旨意深远，不仅是诸葛亮一生修身治学、为人处世经验的浓缩，更是中华优秀传统文化中关于个人修养与家庭教育的宝贵遗产。文章虽短，仅八十六字，却字字珠玑，内涵丰富，涵盖了治学、修身、惜时、立志等多个方面，具有极强的现实指导意义。本课时旨在引导学生通过反复诵读、细致品读、深入研讨，领会文章主旨，感悟先贤智慧，并将其内化于心，外化于行。

五、学情分析

本课授课对象已具备一定的文言文阅读基础，能够借助注释和工具书疏通基本文意。他们对历史人物诸葛亮有初步的了解，可能通过影视作品、文学作品等渠道形成了一定的印象，这为理解文章背景和作者情感奠定了基础。然而，对于文中蕴含的深刻哲理，如“静”、“俭”、“学”、“志”之间的内在联系，以及如何将这些古老的智慧应用于现代生活，学生可能缺乏深入思考和切身体会。因此，教学中需注重情境创设、问题引导和联系实际，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

六、教学目标

1.知识与技能：

*准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

*掌握文中重要的文言实词（如“静”、“俭”、“淡泊”、“致远”、“广才”、“淫慢”、“险躁”等）和虚词的意义及用法。

*理解文章主旨，把握诸葛亮对儿子的殷殷教诲和深切期望。

2.过程与方法：

*通过自主学习、小组合作探究等方式，疏通文意，品味语言。

*引导学生联系生活实际，深入理解“静”、“俭”、“学”、“志”等核心概念的内涵。

*学习本文简练精辟、说理透彻的写作特点。

3.情感态度与价值观：

*感受诸葛亮高尚的人格魅力和对后代的深沉关爱。

*汲取文中关于修身养性、治学成才的智慧，树立正确的人生价值观和学习态度。

*培养学生珍惜时间、刻苦学习、宁静致远的优良品质。

七、教学重难点

1.教学重点：

*理解并背诵全文，掌握重点文言字词。

*领会文章主旨，理解诸葛亮“静以修身，俭以养德”、“学须静也，才须学也”等核心观点的深刻内涵。

2.教学难点：

*如何将文中抽象的哲理（如“静”的多重含义）与学生的现实生活体验相结合，引发共鸣。

*引导学生将诸葛亮的教诲内化为自身的行为准则，真正实现“学以致用”。

八、教学方法与手段

1.诵读法：通过范读、齐读、指名读、配乐读等多种形式，让学生在反复朗读中感受文章的韵律美，初步感知文意和情感。

2.讨论法与探究法：设置富有启发性的问题，引导学生自主思考、小组讨论、合作探究，深入文本内核。

3.情境创设法：结合诸葛亮的生平事迹，创设历史情境，帮助学生更好地理解作者的思想情感。

4.多媒体辅助教学：运用PPT、音频、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性，拓展学生视野。

5.点拨法：在学生讨论探究遇到困难时，教师进行适时、适度的点拨引导。

九、教学过程

（第一课时：走进文本，疏通理解）

一、导入新课，激发兴趣

（方式一：故事导入）

师：同学们，提到诸葛亮，你们会想到哪些词语或故事？（引导学生自由发言：“空城计”、“草船借箭”、“神机妙算”、“鞠躬尽瘁，死而后已”等）是的，诸葛亮是中国历史上著名的政治家、军事家，以智慧和忠诚著称。然而，这样一位日理万机的伟人，在他临终前，却给八岁的儿子诸葛瞻写下了一封仅有八十六字的家书。这封家书为何能穿越千年，流传至今，成为千古家训的典范？今天，就让我们一同走进这篇凝聚着诸葛亮毕生智慧的《诫子书》，去探寻其中的奥秘。

（板书课题：诫子书诸葛亮）

二、初读感知，整体把握

1.教师范读：教师以庄重、恳切的语气范读全文，注意字音、节奏和情感的把握。

2.学生自由朗读：学生借助注释，自由朗读课文，圈点勾画，初步扫清字词障碍。

3.正音析义：

*重点字词读音：澹泊（dànbó）、宁静（níng）、致远（zhì）、淫慢（yín）、险躁（zào）、年与时驰（chí）、遂成枯落（suì）

*学生提出疑难字词，师生共同解决。

4.齐读课文：全班齐读，要求读准字音，读通句子，读出一定的节奏感。

三、细读疏通，理解文意

1.自主学习与小组合作：

*学生结合课下注释，逐句翻译课文，理解句意。

*小组内交流翻译成果，互相纠错，共同解决疑难问题。

2.师生互动，疏通文意：

*教师检查学生翻译情况，对重点句子进行点拨讲解。

*“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”

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