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校园欺凌事件报告记录表(3篇)

校园欺凌事件报告记录表一

记录人

[记录人姓名]

记录时间

[具体年月日]

事件发生时间

[具体年月日星期X时分]

事件发生地点

[学校具体位置，如教学楼X层XX教室外走廊]

涉事学生信息

欺凌者

姓名：[姓名1]，性别：[男/女]，年级：[X年级]，班级：[X班]，性格特点：较为冲动、暴躁，平时在班级里表现较为叛逆，与部分同学关系紧张。

姓名：[姓名2]，性别：[男/女]，年级：[X年级]，班级：[X班]，性格特点：胆小怕事但受他人怂恿易参与不良行为，在班级中成绩中等，朋友较少。

被欺凌者

姓名：[姓名3]，性别：[男/女]，年级：[X年级]，班级：[X班]，性格特点：内向、腼腆，平时不善与人交流，学习成绩较好，在班级中不太主动参与集体活动。

事件详细经过

当天课间休息时间，被欺凌者[姓名3]独自在走廊上走着，准备回教室拿东西。欺凌者[姓名1]和[姓名2]迎面走来，[姓名1]故意撞了[姓名3]一下，[姓名3]踉跄了几步差点摔倒。[姓名3]抬头看了[姓名1]一眼，轻声说了句“你干嘛”。[姓名1]立刻大声喝斥道：“看什么看，再看揍你”，并推搡了[姓名3]一下。[姓名2]在旁边也跟着起哄，嘲笑[姓名3]。[姓名3]吓得不敢说话，试图绕过他们离开。但[姓名1]不依不饶，再次拦住[姓名3]，抓住他的衣领，将他抵在墙上，用拳头威胁他。周围有一些同学看到了这一幕，但都不敢上前制止。[姓名1]继续辱骂[姓名3]，说他是“书呆子”“胆小鬼”等，还让[姓名2]搜[姓名3]的书包，看看有没有什么值钱的东西。[姓名2]虽然有些犹豫，但还是动手翻了[姓名3]的书包，把里面的书本和文具都扔在了地上。这时上课铃响了，[姓名1]和[姓名2]才松开[姓名3]，大摇大摆地回教室了。[姓名3]默默地捡起地上的东西，眼眶泛红，带着恐惧和委屈走进了教室。

现场情况描述

现场位于教学楼的走廊，地面比较干净，周围墙壁上挂着一些宣传画。当时走廊上有不少同学在走动，但看到欺凌事件发生后，大部分同学都选择了避开，只有少数几个同学站在不远处观望，脸上露出惊恐和担忧的表情。被欺凌者[姓名3]的书包被扔在地上，书本和文具散落一地，他的身体靠着墙，眼神中充满了恐惧和无助。欺凌者[姓名1]双手叉腰，表情嚣张，[姓名2]则在一旁紧张地搓着手，时不时看看周围。

证人信息

证人1：[姓名4]，性别：[男/女]，年级：[X年级]，班级：[X班]，与涉事学生关系：同楼层不同班同学。证人描述：当时我正准备去上厕所，看到[姓名1]他们在欺负[姓名3]，我很害怕，不敢上去帮忙，就赶紧走开了。我看到[姓名1]把[姓名3]抵在墙上，还让[姓名2]搜他的书包，[姓名3]看起来很可怜。br证人2：[姓名5]，性别：[男/女]，年级：[X年级]，班级：[X班]，与涉事学生关系：[姓名3]的同班同学。证人描述：我看到[姓名1]故意撞了[姓名3]，然后就开始骂他、推他，还让[姓名2]翻他书包。我想上去制止，但是我不敢，怕[姓名1]也会欺负我。

被欺凌者状况

身体方面，[姓名3]的颈部有轻微的勒痕，是被[姓名1]抓住衣领时留下的，手臂和背部也有一些擦伤，可能是被推搡时撞到墙上造成的。心理方面，[姓名3]表现得非常恐惧和焦虑，上课的时候一直心不在焉，眼神呆滞，下课后也不愿意和同学交流，独自坐在座位上发呆。

欺凌者动机推测

从欺凌者[姓名1]平时的表现来看，他可能是出于嫉妒心理。[姓名3]学习成绩好，而[姓名1]在学习上比较差，他可能想通过欺负[姓名1]来获得一种心理上的平衡和优越感。另外，[姓名1]性格冲动、暴躁，喜欢通过暴力和威胁来显示自己的权威。[姓名2]则是受[姓名1]的怂恿和胁迫，为了不被[姓名1]欺负，同时也想在[姓名1]面前表现自己，所以参与了欺凌行为。

处理过程

事件发生后，有同学将情况报告给了班主任。班主任第一时间将[姓名3]带到办公室，安抚他的情绪，并查看了他的伤势，随后联系了学校医务室的医生为[姓名3]进行检查和处理。同时，班主任通知了[姓名1]和[姓名2]的家长到学校。在家长到来之前，班主任对[姓名1]和[姓名2]进行了严肃的批评教育，让他们认识到自己的错误行为。家长到达学校后，班主任组织了三方会谈。在会谈中，[姓名1]和[姓名2]向[姓名3]及其家长诚恳地道歉。[姓名1]的家长表示会加强对孩子的管教，配合学校做好教育工作，并愿意承担[姓名3]的医疗费用。[姓名2]的家长也承诺会引导孩子树立正确的价值观，避免再次参与此类不良行为。学校方面决定对[姓名1]给予警告处分，对[姓名2]进行批评教育，并在全校范围内开展校园欺凌主题教育活动，提高学生的法律意识和道德素质。

处理结果

被欺凌者[姓名3]的身体伤势在医生的治疗下逐渐恢复，心理上的创伤通