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(2025)版义务教育信息科技技术新课程标准试题及答案

一、单项选择题

1.义务教育信息科技课程以（）为宗旨。

A.培养信息素养

B.提升数字素养与技能

C.提高信息技术能力

D.增强创新意识

答案：B。义务教育信息科技课程旨在全面提升学生的数字素养与技能，使其能够适应数字时代的发展需求，这是课程的核心宗旨。A选项培养信息素养表述较窄；C选项提高信息技术能力侧重于技术层面；D选项增强创新意识是其中一部分目标，但不是核心宗旨。

2.信息科技课程内容设置了（）个学段。

A.2

B.3

C.4

D.5

答案：C。义务教育信息科技课程内容设置了四个学段，分别为第一学段（12年级）、第二学段（34年级）、第三学段（56年级）、第四学段（79年级）。

3.以下不属于信息科技课程培养的核心素养的是（）。

A.数字意识

B.计算思维

C.数字化学习与创新

D.信息社会责任

答案：A。信息科技课程培养的核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。数字意识并非该课程核心素养内容。

4.第一学段（12年级）要让学生感受（）的神奇，体验信息的有趣。

A.计算机

B.信息技术

C.数字世界

D.网络

答案：B。在第一学段，通过简单的活动让学生感受信息技术的神奇，体验信息的有趣，为后续学习奠定基础。计算机只是信息技术的一部分载体；数字世界表述较宽泛；网络在这一学段不是重点感受内容。

5.（）是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。

A.信息意识

B.计算思维

C.数字化学习与创新

D.信息社会责任

答案：B。计算思维的定义就是个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。信息意识强调对信息的感知和敏感度；数字化学习与创新侧重于利用数字技术进行学习和创新；信息社会责任关注在信息活动中应承担的责任。

二、多项选择题

1.信息科技课程的课程理念包括（）。

A.落实立德树人根本任务

B.体现核心素养导向

C.精选课程内容

D.推进综合学习

答案：ABCD。信息科技课程理念涵盖落实立德树人根本任务，将育人放在首位；体现核心素养导向，以培养学生核心素养为目标；精选课程内容，确保内容的科学性和实用性；推进综合学习，促进学科融合和学生综合能力提升。

2.信息科技课程学业质量标准刻画了不同学段学生在（）等方面的表现特征。

A.信息意识

B.计算思维

C.数字化学习与创新

D.信息社会责任

答案：ABCD。学业质量标准从信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养方面，刻画了不同学段学生的表现特征，以衡量学生的学习成果。

3.第三学段（56年级）的学生应了解（）等常见信息技术的应用场景。

A.人工智能

B.物联网

C.大数据

D.云计算

答案：ABCD。在第三学段，学生需要了解人工智能、物联网、大数据、云计算等常见信息技术的应用场景，拓宽对信息技术前沿领域的认识。

4.信息科技课程的教学建议包括（）。

A.以核心素养为导向

B.创设真实情境

C.开展项目式学习

D.加强多元评价

答案：ABCD。教学建议是以核心素养为导向设计教学；创设真实情境，让学生在实际情境中学习；开展项目式学习，培养学生解决实际问题的能力；加强多元评价，全面评价学生的学习过程和成果。

5.信息科技课程资源开发与利用的途径有（）。

A.教材资源

B.数字资源

C.实践活动资源

D.社会资源

答案：ABCD。课程资源开发与利用途径包括教材资源，这是重要的教学依据；数字资源，如网络课程、教学软件等；实践活动资源，如实验、竞赛等；社会资源，如企业、科研机构等提供的资源。

三、判断题

1.信息科技课程只注重学生信息技术知识的传授，不强调实践能力的培养。（）

答案：错误。信息科技课程既注重信息技术知识的传授，更强调实践能力的培养，通过实践活动让学生将知识转化为技能，提高解决实际问题的能力。

2.第二学段（34年级）的学生应学会使用常见的数字化工具，处理简单的信息。（）

答案：正确。在第二学段，学生需要学会使用常见的数字化工具，如文字处理软件等，处理简单的信息，这是该学段的教学目标之一。

3.计算思维只在计算机编程中有用，在其他领域没有应用。（）

答案：错误。计算思维不仅在计算机编程中有用，在数学、科学、工程等众多领域都有广泛应用，它是一种通用的思维方式。

4.信息社会责任只要求学生遵守信息道德规范，不涉及其他方面。（）

答案：错误。信息社会责任不仅要求学生遵守信息道德规范，还包括保护个人信息安全、尊重知识