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基于VR技术的艺术设计教学探索

中图分类号：J50-4文献标识码：A文章编号：1004-9436（2025）09-0214-03

1艺术设计教学的本质

艺术设计教学的本质是通过美学教育、实践训练、文化浸润和社会实践，培养兼具艺术修养与创新精神的综合型人才。其目的不仅在于提升学生的职业能力，更希望他们通过设计改善人类社会的生活质量，推动社会文明进步。艺术设计教学是一个多维度和综合性的概念，包含艺术美学、艺术实践、文化传承与文化创新等多个层面。为增强教学效果，应着重关注教育创新的核心问题

1.1审美与创造力的培养

艺术设计教学的重点是要运用美学原理和艺术技巧，提升学生的审美能力，培养学生的创造性思维。教学过程注重美学设计原则等基本原则，让学生能够将抽象的美学理论转化为具象的产品，促进经济社会发展。

1.2实践与理论的结合

艺术设计教学强调从理论到实际的转化能力，即设计构思与制作表现（技术）的双重训练，教学内容涵盖传统工艺（如雕刻、陶瓷等）与现代技术（如数字媒体、新材料或VR应用等），兼顾空间美学与可行性。

1.3跨领域综合素质的提升

艺术设计教学要求学生具备多领域的文化知识，涵盖历史民俗人文、地理地貌等，以加深对设计主体的理解。教学目标是培养复合型设计人才，使其既能独立自主创作，又能协同多领域知识解决各种问题。

1.4社会价值与职业素质的培养

艺术设计教学关注个人能力，更注重培养学生的社会责任感。教会学生通过设计解决现实问题，如可持续发展设计或无障碍设计等，提升设计的社会价值。同时，培养学生的版权意识、职业道德、分析客户需求及沟通技巧也是教学的重要内容。

1.5文化传承与创新思维的融合

要在教学中巧妙地从传统文化中汲取灵感，并结合现代技术进行创新表达，引导学生承古启新。既传承和弘扬传统文化，也推动设计学科动态发展。

2艺术设计专业课程体系建设的原则

艺术设计课程体系建设需以目标与需求匹配为最终目的，通过强化基础教育、加强实践、实时更新和跨学科区域整合资源，培养具备审美素养、技术能力与创新思维的设计型人才。平衡传统与当代、理论与实践、个体发展与社会需求的多维关系是课程建设的核心。

首先，基础与创新并重，强化设计基础训练，包括素描、色彩、三大构成（平面、色彩、立体构成）等基础课程，培养学生的形态、比例、空间意识。同时，要结合中西方设计史论，帮助学生厘清设计发展脉络。

其次，要通过头脑风暴，整合传统文化与现代流行元素，激发创新思维，推动传统技艺与现代科技融合，实现文化传承与技术突破，更好地服务社会。要用项目式教学驱动学生，将理论与实践深度结合，以真实的实践项目或模拟任务为载体，将色彩搭配原理、平面构成法则等转化为实践能力，注重软件实操与手绘的平衡，避免传统技法与数字技术失衡。

最后，要根据市场需求动态调整与行业的适配性，课程内容设计要根据行业趋势，从岗位能力需求倒推课程设置，如可持续设计或用户体验设计动态更新。视觉传达方向可增设交互设计课程，适应数字化需求[1]。

3VR技术在艺术设计教学中的应用价值

3.1沉浸体验空间感知训练

VR（虚拟现实）技术通过三维虚拟场景，带领学生沉浸式观看空间结构，帮助学生直观理解空间结构的比例，观察材质的区别。这尤其适用于环境艺术设计、室内设计、园林景观设计等需要三维立体思维的专业，学生可身临其境走进虚拟建筑内部，调整灯光布局，360度观察空间结构的细节。

3.2交互创作体验

那些在传统教学中难以展示的抽象概念，如空间动态构成和光影变化等，可以通过VR动态模拟沉浸式体验，实现可视化教学创作体验。VR工具如TiltBrush、OculusMedium等，可以直接在虚拟现实空间绘制图纸或建立模型，让教育突破传统纸张与软件的物理限制，实现更高维度的转变。艺术家GlenSouthern通过VR雕刻工具创作精细的3D雕塑，实时调整细节，并提升效率。多人协作功能支持远程团队设计，模拟真实的项目工作流程。

3.3文化沉浸与美育拓展

越来越多的虚拟现实博物馆，如卢浮宫、敦煌莫高窟等，让学生实现零成本近距离观赏全球所有的艺术珍品，如扫描壁画可以触发动画讲解按钮或者还原历史场景，如红军长征VR体验等，实现文物互动，沉浸式体验文化瑰宝的魅力。

4经典教学实践案例

在数字媒体艺术设计课程中，VR技术丰富了数字媒体的呈现手法，如将动态的影像与虚拟的三维环境结合，学生能设计出具有交互性的作品。例如，借助VR构建虚拟IP或角色扮演，与观众互动，增强故事性，强化教学效果与设计的

在环境艺术设计、室内与建筑设计教学中，学生可以通过实时建模预览设计方案，及时修改墙体结构、室内空间家具布局、软装设计，沉浸式体验空间尺度与空间布局的合理性

在知名艺术展览中，敦煌艺术馆的VR项目让游客跨越空间距离“走进”莫高窟洞窟，用手机扫码触发飞天壁画动画，