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青岛版小学数学三年级上册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续立足于《义务教育数学课程标准》的基本理念，以青岛版小学数学三年级上册教材为依托，结合三年级学生的认知特点和发展需求，全面落实“立德树人”根本任务。教学中，将注重培养学生的数学核心素养，特别是运算能力、空间观念、数据分析观念以及初步的抽象思维和推理能力。通过创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究，使学生在掌握基础知识与基本技能的同时，积累数学活动经验，感悟数学思想方法，逐步形成良好的数学学习习惯和积极的情感态度，为学生后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

青岛版小学数学三年级上册教材在内容编排上，紧密联系学生的生活实际，注重知识的形成过程，体现了由具体到抽象、由易到难、循序渐进的认知规律。本册教材主要包含以下几个核心单元：“两、三位数乘一位数”、“千克、克、吨的认识”、“位置与变换”、“两、三位数除以一位数（一）”、“图形的周长”、“分数的初步认识”、“时分秒的认识”以及“统计与可能性”。

“两、三位数乘一位数”和“两、三位数除以一位数（一）”是本学期计算教学的重点，是学生在掌握表内乘除法和万以内数的认识基础上进行的拓展，对学生运算能力的提升至关重要。“千克、克、吨的认识”和“时分秒的认识”属于量与计量的内容，旨在帮助学生建立初步的量感，感受数学与生活的密切联系。“位置与变换”和“图形的周长”则是空间与图形领域的重要组成部分，将引导学生探索图形的基本特征和运动方式，发展空间观念。“分数的初步认识”是数概念的一次重要扩展，为后续学习分数的意义和运算打下基础。“统计与可能性”单元则让学生初步接触数据的收集、整理与分析，以及简单的随机现象，培养数据分析观念和初步的概率思想。

教材在呈现方式上，多采用“情境串”的形式，将知识点融入一个个连贯的生活或故事情境中，激发学生的学习兴趣。同时，教材中安排了大量的“自主练习”、“你知道吗”、“聪明小屋”等栏目，为不同层次的学生提供了发展空间，有利于因材施教。

三、学情分析

三年级学生经过两年的小学数学学习，已经具备了一定的数学基础和学习经验。他们对数学学习抱有较高的热情，乐于参与课堂活动，好奇心强，求知欲旺。在计算方面，学生已经熟练掌握了100以内加减法以及表内乘除法，具备了一定的口算和笔算能力，但对于较大数目的乘除运算，仍需要加强算理的理解和计算的准确性。在空间观念方面，学生对常见的平面图形和立体图形有了初步的认识，但对于图形的变换、周长的含义等抽象概念的理解仍存在一定困难，需要借助大量的直观操作和生活经验来支撑。

从学习习惯来看，大部分学生能够按时完成作业，课堂上能积极思考，但部分学生在倾听习惯、合作意识以及解决问题的策略多样性方面还有待加强。此外，学生的个体差异逐渐显现，部分学生思维敏捷，接受能力强，而少数学生则在理解和应用知识时速度较慢，需要教师给予更多的关注和辅导。因此，本学期教学中，既要面向全体，又要注意分层指导，关注学生的个体发展。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.能熟练口算整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的乘法；能正确笔算两、三位数乘一位数，掌握计算方法，并能解决相关的实际问题。

2.能熟练口算整十、整百数除以一位数以及两位数除以一位数（商是两位数）的除法；能正确笔算两、三位数除以一位数（首位能整除），理解算理，掌握计算方法，并能解决简单的实际问题。

3.结合具体生活情境，认识质量单位千克、克、吨，初步建立1千克、1克、1吨的质量观念，了解它们之间的关系，并能进行简单的换算。

4.结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，能正确认读钟面上的时刻，会进行简单的时间计算，并养成珍惜时间的好习惯。

5.结合实例，感知平移、旋转、对称现象，能在方格纸上画出简单图形沿水平或竖直方向平移后的图形。

6.结合具体情境，理解周长的含义，能测量并计算简单平面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。

7.结合具体情境和直观操作，初步认识分数，知道分数各部分的名称，会读写简单的分数，能比较同分母分数的大小，会计算简单的同分母分数加减法。

8.经历简单的数据收集和整理过程，认识简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，初步体验事件发生的确定性和不确定性。

（二）过程与方法

1.经历从实际情境中抽象出数学信息、提出数学问题并解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.在探索两、三位数乘除一位数计算方法的过程中，经历观察、比较、猜想、验证、归纳等数学活动，发展初步的抽象思维和推理能力。

3.在认识质量单位、时间单位、图形特征和周长，以及初步认识分数的过程中，通过看一看、掂一掂、称一称、拨