第9课《从百草园到三味书屋》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

——杨万里《宿新市徐公店》

新课导入

同学们，童年就像一支古老的歌谣，是我们一生

的珍宝。大家刚才读的这几句诗是我国古代诗人对儿童生活的有趣描写。大家的童年生活有哪些

趣事呢?

了解作者及散文集《朝花夕拾》的相关知识；掌握默读课文

的方法，积累生字词。

学习本文抓住特点描写景物的方法；理解“先生”的人物形

象及学习人物描写的方法。

结合自己的生活体验，体会作者少年时在生活、学习中的童真童趣，培养热爱生活、追求新知识的情感。

壹贰参

作者简介

鲁迅(18811936)

原名周树人，字豫才

浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学

的奠基人。1918年5月第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》;

杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等；散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》。

代表作

《朝花夕拾》原名《旧事重提》

散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回

忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。

这部散文集题名为《朝花夕拾》意思是：

早上的花到晚上才拾取。

晚年了，回忆起少年时代的事。

《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》

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声

朝花夕拾

鲁迅o著

作品简介

朝花夕拾

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新课标同步课外阅吆

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背景链接

《从百草园到三味书屋》文选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》第二

卷，人民文学出版社2005年版)。写于1926年9月18日。

“三·一八”惨案以后，鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教界五十人名单。因此他无法公开与北洋军阀作斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。

鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没开学。鲁迅在辗转流徙，心

情苦闷的时候经常回忆起少年时的往事，就写了这篇散文发表于

《莽原》上，发表时加的副标题是“旧事重提之六”。

回忆性散文

回忆性散文最大的特点就是具有双重视角：一是体验主

体——过去的“我”;二是回忆主体一一现在的“我”。

文章中既有“当时的我”的感受，也有“现在的我”对

“当时的我”的“感受”的“再感受”。

qí

菜畦

sù

宿儒

titǎng

倜傥

shuò

东方朔

shuài

蟋蟀

yuān

渊博

suǐ

脑髓

liǎn

敛

záo

确凿

shāi

竹筛

bó

锡箔

kuī

盔甲

mi

觅食

shān

珊瑚

cuán

攒

chán

缠络

dǐng

鼎沸

tuì

蝉蜕

【和蔼】态度温和，容易接近。【渊博】(学识)深而且广。

【轻捷】轻快敏捷。【鉴赏】鉴定和欣赏。

【无从】没有门径(做某件事)。【质朴】朴实；不矫饰。

【倜傥】洒脱；不拘束。

【宿儒】老成博学的读书人。宿，长久从事某事的。

【淋漓】形容湿淋淋地往下滴。

足迹、脚印。罕，稀少。

词语解释

整体感知

从题目“从百草园到三味书屋”中能得知什么信息?

空间顺序

(9)过渡

末式n

贴士：阅读时要关注标题。

标题是文章内容的高度概括，也是文章结构的缩影。以后在阅读时要关注标题。

2.写作顺序：先写百草园，再写三味书屋

3.对比手法：百草园和三味书屋生活的异同

1.写作内容：百草园和三味书屋

绍兴城内鲁迅家

房屋后面的小园子

草园

读书的地方

屋

味

画出写百草园和三味书屋两部分的起止语句和过渡段。

①百草园部分

起句：我家的后面有一个很大的园，

相传叫作百草园。

止句：我曾经问他得失的缘由，他

只静静地笑道：“你太性急，来不

及等它走到中间去。”

③过渡段第9段

②三味书屋部分

起句：出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。

止句：这东西早已没有了罢。

结构上的作用：过渡段，起承上启下作用，承接上文写百草园的结构上活，承上启下，照应，铺垫等书屋的

中间句(段)作用分析法一.

了生活内容上概括事件、事物的特点、抒发的情感

肉容遗模作用这向运调蝴此的修辞上法，)等豳，“我接封被送到

的……,引出下文的书塾读书的原因的猾测。②表现了做垫对百

草园的留恋和不舍之情以及对未知的三味书屋

的学习生活的反感之情。

整体感知百