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四年级语文句子专项训练大全

亲爱的同学们，语文学习就像建一座美丽的城堡，而句子就是搭建城堡的一块块坚固砖石。准确、生动、流畅的句子，能让我们的表达更清晰，让我们的文章更出彩。四年级是我们句子运用能力提升的关键时期，这份专项训练大全，将陪伴大家一起攻克句子难关，让我们的“语言砖石”更加精美！

一、句子的“骨架”——认识基本句式

句子是由词语按照一定的规则组合而成，表达一个完整意思的语言单位。我们先来认识几种最基本的句式，它们是构成复杂句子的基础。

（一）“谁/什么”“干什么/怎么样/是什么”——陈述句

这是我们最常用的句式，用来陈述一个事实或者表达一个看法。

*基本结构1：谁（主语）+干什么（谓语）。

例：小鸟（主语）唱歌（谓语）。小明（主语）学习（谓语）。

*基本结构2：谁/什么（主语）+怎么样（谓语）。

例：花儿（主语）红了（谓语）。天气（主语）晴朗（谓语）。

*基本结构3：谁/什么（主语）+是+什么（宾语）。

例：我（主语）是小学生（宾语）。北京（主语）是首都（宾语）。

训练小妙招：多读课文中的句子，试着找出句子中的“谁/什么”和“干什么/怎么样/是什么”，感受句子的完整意思。

（二）“把”字句和“被”字句——主动与被动的转换

这两种句式能让句子的表达更灵活，强调的重点也不同。

*“把”字句：强调动作对“谁/什么”施加了影响。

基本结构：谁（主语）+把+谁/什么（宾语）+怎么样（动作）。

例：我把作业写完了。小狗把骨头叼走了。

*“被”字句：强调“谁/什么”承受了动作。

基本结构：谁/什么（宾语）+被+谁（主语）+怎么样（动作）。

例：作业被我写完了。骨头被小狗叼走了。

训练小妙招：

1.练习“陈述句”与“把字句”、“被字句”的互换。

例句：春风吹绿了田野。

→春风把田野吹绿了。（把字句）

→田野被春风吹绿了。（被字句）

2.转换时，要注意动作的发出者和承受者，以及词语搭配的准确性。

二、句子的“色彩”——句式的变换

同一句话，用不同的句式表达，语气和效果会大不一样。

（一）“吗？呢？吧？”——疑问句

用来提出问题，期待得到回答。句末通常用问号“？”。

*一般疑问句：可以用“是”或“不是”、“有”或“没有”等来回答。

例：你今天开心吗？这是你的书吗？

*特殊疑问句：用疑问词（谁、什么、哪里、怎么、为什么等）开头，需要具体回答。

例：谁来了？你去哪里？这本书怎么样？

（二）“啊！呀！啦！”——感叹句

用来抒发强烈的感情，如喜悦、愤怒、惊讶、赞叹等。句末通常用感叹号“！”。

例：今天的天气真好啊！这座山真高呀！我们胜利啦！

训练小妙招：试着给同一个意思的句子加上不同的标点和语气词，读一读，体会它们表达的不同情感。

例：今天天气好。（陈述句，平淡）

今天天气好吗？（疑问句，询问）

今天天气真好啊！（感叹句，赞叹）

（三）“请……”“不要……”——祈使句

用来表示请求、命令、劝告、禁止等。句末常用句号“。”或感叹号“！”。

例：请你把门打开。不要在墙上画画。我们一起努力吧！

三、句子的“串联”——关联词语的运用

关联词语就像“胶水”，能把意思相关的句子或短语连接起来，让表达更有条理和逻辑性。四年级我们需要掌握一些常用的关联词语。

（一）表示并列关系：“一边……一边……”“又……又……”“既……又……”

例：我一边唱歌，一边跳舞。这本书又好看又有趣。他既聪明又勤奋。

（二）表示递进关系：“不但……而且……”“不仅……还……”

例：他不但学习好，而且乐于助人。小红不仅会画画，还会弹钢琴。

（三）表示因果关系：“因为……所以……”“……因此……”

例：因为今天下雨，所以我们没有去春游。他平时很努力，因此取得了好成绩。

（四）表示转折关系：“虽然……但是……”

例：虽然天气很冷，但是我们依然坚持锻炼。

（五）表示条件关系：“只有……才……”“只要……就……”

例：只有认真学习，才能取得好成绩。只要付出努力，就一定会有收获。

训练小妙招：

1.理解每种关联词语表示的逻辑关系是关键。

2.多做“用关联词语把两句话连起来”的练习。

例：小明学习刻苦。小明成绩优秀。

→因为小明学习刻苦，所以成绩优秀。

3.注意关联词语的搭配要准确，不能乱用。

四、句子的“美容”——扩句与缩句

（一）扩句：给句子“添枝加叶”

扩句就是在句子的主要成分（主、谓、宾）上添加适当的修饰语（定语、状语、补语），让句子更具体、更生动。

例：太阳升起。

→（一轮鲜红的）太阳（从东方慢慢地）升起。

→（一轮鲜红的）太阳（从东方慢慢地）升起（来了）。

训练小妙招：

1.思考“什么样的”（定语，修饰名词）、“怎么样地”（