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建设工程工程量清单编制方法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的建设工程工程量清单编制方法课程，依据教学大纲、课程标准及考试要求，旨在培养学生的工程量清单编制能力。课程内容涵盖工程量清单编制的基本原则、方法、技巧以及在实际工程中的应用。本课程在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，与前后的知识关联紧密，如与工程测量、工程造价等课程相互支撑。核心概念包括工程量清单、工程量计算、清单编制流程等，技能包括清单编制软件操作、工程量计算方法等。

2.学情分析

针对2025—2026学年的学生，他们已具备一定的数学基础和工程知识，但对工程量清单编制的具体方法和技巧了解有限。学生可能存在以下学习困难：对工程量计算公式理解不透彻、清单编制软件操作不熟练、清单编制流程掌握不牢固等。为更好地适应教学需求，需关注学生已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向，确保教学设计的出发点是“以学生为中心”。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：使学生掌握工程量清单编制的基本原则和方法；熟练运用清单编制软件进行工程量计算；能够根据工程实际情况编制准确的工程量清单。达标水平要求学生能够独立完成工程量清单编制任务，并具备一定的分析问题和解决问题的能力。

二、教学目标

知识目标

1.说出工程量清单编制的基本原则和流程。

2.列举常用的工程量计算公式和清单编制软件。

3.解释工程量清单在工程造价中的作用和意义。

能力目标

1.设计一份完整的工程量清单。

2.运用清单编制软件进行工程量计算。

3.分析工程量清单中的问题并提出解决方案。

情感态度与价值观目标

1.培养学生对工程造价工作的兴趣和责任感。

2.树立严谨的工作态度和良好的职业素养。

3.增强团队协作和沟通能力。

科学思维目标

1.运用逻辑思维分析工程量清单编制过程中的问题。

2.培养批判性思维能力，对工程量清单进行评估和改进。

3.提升解决实际工程问题的能力。

科学评价目标

1.评价工程量清单的准确性和完整性。

2.评估学生在工程量清单编制过程中的表现。

3.反馈学生的学习成果，促进持续改进。

三、教学重难点

重点：掌握工程量清单编制的基本原则和流程，熟练运用清单编制软件进行工程量计算。

难点：理解并应用工程量计算公式，特别是在复杂工程量计算中的变通运用，以及清单编制过程中的细节处理和问题解决。难点在于公式理解和实际操作的结合，需要通过大量练习和案例分析来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1套多媒体课件，3张工程量清单编制流程图，5个典型工程案例，以及相关音频视频资料。学生需要预习教材内容，并准备2支笔、1个计算器和1份任务单。此外，我还将设计一个适合小组讨论的课堂布局，并提前在黑板上规划好板书框架，以便于课堂讲解和记录。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示一组典型建筑项目的图片，引导学生思考工程量清单在工程项目中的作用和重要性。

学生活动：学生观察图片，思考并分享对工程量清单的理解。

教师引导：“同学们，你们能从这些图片中看出工程量清单的作用吗？它对工程项目的顺利进行有什么重要意义？”

2.新授

时间预估：30分钟

2.1工程量清单编制的基本原则

活动设计：教师讲解工程量清单编制的基本原则，如准确性、完整性、一致性等。

学生活动：学生跟随教师学习并记录基本原则。

教师引导：“在编制工程量清单时，我们需要遵循哪些基本原则？请同学们跟我一起回顾。”

2.2工程量计算方法

活动设计：教师演示常用的工程量计算方法，如面积法、体积法、长度法等。

学生活动：学生观察教师演示，并尝试独立完成简单的工程量计算。

教师引导：“接下来，我将为大家演示几种常用的工程量计算方法，请同学们认真观察并尝试独立完成计算。”

2.3清单编制软件操作

活动设计：教师演示清单编制软件的基本操作，如创建项目、输入数据、生成报表等。

学生活动：学生跟随教师学习软件操作，并尝试独立完成一个简单的清单编制任务。

教师引导：“现在，我将为大家演示清单编制软件的基本操作，请同学们认真观察并尝试独立完成一个清单编制任务。”

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：

1.工程量清单编制过程中可能遇到的问题及解决方法。

2.如何提高工程量清单编制的准确性。

3.清单编制软件在实际工程中的应用。

学生活动：学生分组讨论，并分享讨论成果。

教师引导：“同学们，请分组讨论以下问题，并分享你们的讨论成果。”

4.小结

时间预估