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小班社会说课稿说说我自己教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小班社会领域，旨在通过“说说我自己”这一主题，帮助学生认识自我，培养自我表达能力和社会交往能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容位于社会领域“自我意识”单元，是幼儿自我认知和表达能力的初步培养。通过本课的学习，幼儿将能够初步了解自己的外貌、性格特点，并学会用语言表达自己，为后续的社交活动打下基础。

二、学情分析

小班幼儿正处于自我意识发展的初期，他们开始关注自己的外貌、性格等特征，并愿意与他人分享。然而，由于年龄特点，他们的语言表达能力有限，对自我认识也较为片面。本节课的学情分析如下：

1.知识储备：幼儿对自我有一定的认识，但缺乏系统性的描述。

2.生活经验：幼儿在生活中积累了一定的自我认知经验，但缺乏系统的整理和表达。

3.技能水平：幼儿的语言表达能力较弱，需要通过具体情境进行引导。

4.认知特点：幼儿的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段吸引他们的兴趣。

5.兴趣倾向：幼儿对自我感兴趣，愿意参与相关活动。

6.学习困难：幼儿可能难以用准确的语言描述自己，容易混淆不同的特征。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

1.认知目标：让幼儿初步了解自己的外貌、性格特点。

2.技能目标：培养幼儿用语言表达自己的能力。

3.情感目标：增强幼儿的自我认同感和自信心。

针对以上目标，教师将采用以下教学策略：

1.情境创设：通过角色扮演、游戏等方式，创设轻松愉快的氛围，激发幼儿的表达欲望。

2.互动交流：鼓励幼儿相互交流，分享自己的特点，提高语言表达能力。

3.引导启发：通过提问、引导，帮助幼儿深入思考，形成完整的自我描述。

4.评价反馈：及时给予幼儿积极的评价和反馈，增强他们的自信心。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出自己的姓名、年龄和性别等基本信息。

学生能够列举出自己的一些明显的外貌特征，如身高、体型、肤色等。

2.能力目标：

学生能够通过观察和描述，设计一个关于自己的简单介绍。

学生能够在小组中分享自己的介绍，并倾听他人的介绍。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够感受到自我表达的重要性，增强自信心。

学生能够尊重他人的不同，培养包容和合作的态度。

4.科学思维目标：

学生能够通过对比和归纳，发现并描述自己的特点。

学生能够运用逻辑思维，组织语言进行自我介绍。

5.科学评价目标：

学生能够评价自己的介绍是否清晰、完整。

学生能够评价他人的介绍是否有趣、有创意。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生通过观察和描述，说出自己的基本信息和明显的外貌特征。难点在于帮助学生运用语言组织自己的介绍，并能够在小组中清晰、流畅地分享。这些难点源于幼儿阶段语言表达能力的限制和自我认知的初步性，需要通过具体情境和互动练习来逐步克服。

四、教学准备

为了更好地进行“说说我自己”的教学活动，教师需准备以下材料：制作多媒体课件，包括幼儿自我介绍的模板；准备图表和模型，帮助幼儿理解身体特征；设计任务单，引导幼儿进行自我探索；准备评价表，用于观察和记录幼儿的自我表达进步。同时，确保教学环境布置适宜，如布置小组讨论区，以便幼儿能够轻松地进行互动和表达。学生需在课前收集自己的照片和生活小故事，以便在课堂上进行分享。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段温馨的家庭照片视频，引导幼儿回忆和分享与家人在一起的美好时光。

2.提问：“你们都认识自己吗？你们想和大家分享一下自己的故事吗？”

3.引导幼儿思考：“我们每个人都是独一无二的，那么，我们有哪些地方是和别人不一样的呢？”

学生活动：

1.观看视频，回忆与家人在一起的快乐时光。

2.积极思考问题，准备分享自己的想法。

3.与同伴交流，初步了解自己的独特之处。

（二）新授（30分钟）

任务一：认识自己（10分钟）

教学目标：

认识自己的外貌特征，如身高、体型、肤色、发型等。

能够用语言描述自己的外貌特征。

教师活动：

1.展示一组幼儿的照片，引导幼儿观察并说出照片中幼儿的外貌特征。

2.提问：“你们长得像谁？你们有哪些地方是和别人不一样的？”

3.引导幼儿思考并分享自己的外貌特征。

4.教师总结并板书：身高、体型、肤色、发型等。

学生活动：

1.观察照片，说出照片中幼儿的外貌特征。

2.积极思考问题，分享自己的外貌特征。

3.认识并记住自己的外貌特征。

任务二：了解自己的性格特点（10分钟）

教学目标：

了解自己的性格特点，如活泼、内向、勇敢、害羞等。

能够用语言描述自己的性格特点。