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2025年英语学困生帮扶计划及措施(3篇)

英语学困生帮扶计划及措施（一）

一、计划背景

在英语教学过程中，我们发现部分学生在英语学习上存在较大困难，成绩不理想。这些学困生在听、说、读、写等方面都有不同程度的薄弱环节，对英语学习缺乏兴趣和信心。为了提高这部分学生的英语水平，激发他们的学习兴趣，特制定本帮扶计划。

二、帮扶对象分析

本次帮扶对象为班级中英语成绩相对较差的学生，通过对他们的学习情况进行分析，发现存在以下问题：

1.基础知识薄弱：词汇量匮乏，语法掌握不扎实，基本的句型结构理解困难。

2.学习习惯不佳：缺乏主动学习的意识，课堂上注意力不集中，课后不按时完成作业，缺乏有效的学习方法。

3.学习兴趣缺乏：由于多次在英语学习中受挫，对英语学习产生畏难情绪和抵触心理，缺乏学习的积极性和主动性。

4.家庭环境影响：部分学生家庭缺乏英语学习氛围，家长对孩子的英语学习关注不够，无法给予有效的监督和指导。

三、帮扶目标

1.提高学困生的英语基础知识水平，包括词汇、语法、句型等，使他们能够掌握基本的英语表达和交流能力。

2.培养学困生良好的学习习惯和有效的学习方法，提高他们的自主学习能力。

3.激发学困生的英语学习兴趣，增强他们的学习信心，逐步消除畏难情绪和抵触心理。

4.在本学期的英语考试中，使学困生的成绩有明显提高，班级英语整体成绩得到提升。

四、帮扶措施

（一）课堂教学方面

1.分层教学：根据学困生的实际情况，将教学目标和教学内容进行分层。在课堂提问、作业布置等方面，设计不同层次的任务，让学困生能够在自己的能力范围内完成学习任务，逐步提高学习信心。例如，在讲解词汇时，对于学困生，要求他们掌握基本的单词发音、拼写和词义；而对于学有余力的学生，则可以要求他们掌握单词的同义词、反义词、词性变化等。

2.多样化教学方法：采用多样化的教学方法，如情景教学法、游戏教学法、多媒体教学法等，激发学困生的学习兴趣。例如，在学习对话时，可以创设真实的情景，让学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力；在学习单词时，可以通过游戏的方式，如单词接龙、猜单词等，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。

3.关注个体差异：在课堂教学中，密切关注学困生的学习状态和参与度，及时给予鼓励和指导。对于他们在学习中遇到的问题，要耐心解答，帮助他们克服困难。例如，当学困生回答问题正确时，要给予充分的肯定和表扬；当他们回答错误时，要给予鼓励和引导，帮助他们找到正确的答案。

（二）课后辅导方面

1.制定个性化辅导计划：根据每个学困生的具体情况，制定个性化的辅导计划。辅导内容包括基础知识的巩固、学习方法的指导、作业的批改和讲解等。例如，对于词汇薄弱的学生，每天安排一定的时间进行词汇记忆和默写训练；对于语法理解困难的学生，通过具体的例句进行详细的讲解和练习。

2.定期辅导：每周安排固定的时间对学困生进行集中辅导，每次辅导时间不少于30分钟。在辅导过程中，采用一对一或小组辅导的方式，针对他们的问题进行有针对性的指导。例如，在小组辅导中，可以组织学生进行讨论和交流，共同解决学习中遇到的问题。

3.建立学习小组：将学困生和学习成绩较好的学生组成学习小组，让他们互相帮助、互相学习。学习小组可以定期开展活动，如英语角、英语阅读分享会等，提高学困生的学习兴趣和参与度。例如，在英语角活动中，学生们可以用英语进行交流和讨论，锻炼他们的口语表达能力。

（三）心理辅导方面

1.建立良好的师生关系：关心学困生的学习和生活，与他们建立良好的师生关系。通过与他们的沟通和交流，了解他们的内心想法和需求，及时给予鼓励和支持。例如，在课余时间，可以与学困生聊聊天，了解他们在学习和生活中遇到的困难，帮助他们解决问题。

2.开展心理疏导：针对学困生在学习中产生的畏难情绪和抵触心理，开展心理疏导工作。通过讲述成功案例、组织心理健康教育活动等方式，帮助他们树立正确的学习态度和价值观，增强学习信心。例如，邀请英语学习成绩优秀的学生分享学习经验和方法，让学困生从中受到启发和鼓舞。

3.鼓励积极参与：鼓励学困生积极参与英语学习活动，如英语竞赛、英语表演等，让他们在活动中体验成功的喜悦，提高学习兴趣和自信心。例如，组织班级英语歌唱比赛，让学困生也有机会展示自己的英语才华。

（四）家校合作方面

1.定期沟通：与学困生的家长保持定期的沟通，及时反馈学生的学习情况。通过家长会、家访、电话等方式，让家长了解学生在学校的学习表现和进步，同时了解学生在家的学习情况和生活环境，共同制定帮扶措施。例如，每月召开一次家长会，向家长汇报学生的学习情况，听取家长的意见和建议。

2.指导家长辅导：向家长传授一些英语学习的方法和技巧，指导家长如何在家中对孩子进行英语学习的辅导。例如，建议家长每天陪伴孩子进行英语阅读，